分数除法()教学设计.docVIP

分数除法（三）教学设计 教学目标： 1、会分析简单的分数除法应用题数量关系。 2、能列方程正确解答简单的分数除法应用题，初步体会方程解决实际问题的重要模型。 3、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 教学重点： 1、能用解方程解决简单的有关分数的实际问题。 2、正确进行分数除法计算。 教学难点： 确定单位“1”、分析数量关系 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，你们喜欢课外活动吗？ 生：喜欢！ 师：你们都喜欢什么样的课外活动呢？ 生：踢毽子、跳绳、跑步、踢足球…… 师：你们的课外活动真是丰富多彩，在课外活动中也能发生数学故事那，今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好吗？ 生：好！ 师：在活动之前我们先热热身，让老师看看你们预习的怎么样？ 1、判断谁是单位“1”，说出等量关系式。 书的价钱是钢笔价钱的。（钢笔的价钱是单位“1”，等量关系式是：钢笔的价钱 ×=书的价钱） 一种书包打九折出售。（原价是单位“1”，等量关系式是：原价×=现价） 小牛的头数相当于大牛的 。（大牛的头数是单位“1”，等量关系式是：大牛的头数× =小牛的头数） (4) 白兔只数的 等于黑兔的只数。（白兔只数是单位“1”，等量关系式是：白兔的只数×=黑兔的只数） 小结：一般情况下“比”、“是”、“占”、“与”、“相当于”后面的量是单位“1”. 二、探究新知： 跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总