初中思想品课堂教学有效性操作的思考.docVIP

?? 初中思想品德课堂教学有效性操作的思考渭南市澄城县罗家洼中学 同宏彦 思想品德课程“以加强初中学生的思想品德为主要任务，”《课程标准》要求培养学生的公民意识、法律意识，要求进行“三观”教育（世界观、人生观和价值观），要求达成“四有”新人（有理想、有道德、有文化、有纪律）等。显然实施有效教学策略，提高课堂教学效率的关键在于帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活。然而作为农村学校，教学效率普遍较低是不争的事实。除了硬件设备不足以及学生的基础差等客观原因外，教师的教育思想、教学环境的创设、教学过程的构想无疑也存在一定的误区，目前大部分的农村中学思想品德课堂教学仍以讲授为主，许多大道理，包括做人的道理，都是通过简单的灌输来完成的。而学生大部分都是死记硬背、机械训练的被动学习，至于对学生在思维构建、心里改造、智力发展、以及人格培养等领域则是纸上谈兵。那么如何才能提高农村思品课堂教学的有效性呢？ 一、用正确的教育思想对待教学是提高思想品德课有效性的前提 我们国家的基础教育课程改革已进入第九个年头，九年来，我们创造了许多好的经验，转变了许多教学理念。但课堂教学的效率仍然不高，其原因之一就是只过分的注重学生成绩的提高，而“以人为本”的教育思想还没有真正确立。至今在和同行们谈到新课程改革时，很多老师都会叹声其言：“学生基础差，实在没有办法。”因而整堂课老师只会拼命讲，学生记，即使这样，