初中思想品课程十年改革思考.docVIP

初中思想品德课程十年改革思考 ? 思想品德课程改革伴随着基础教育新课程改革的步伐走过了近十年的历程。在这一过程中，思想品德课程体系和课程标准不断完善；课程内容和课程教学模式不断丰富；教材研制和课程资源开发不断拓展。可以说，思想品德课程改革在理念和实践环节均取得了显著的成绩，为学校道德教育的也发生了积极的变化。 一、改革推动了教师课程理念上的调整 （一）教师的思想品德课程知识观有所改变 思想品德课程改革超越了过以往往学科知识观的局限，更加重视学习者道德发展与成长中的年龄、心理、生理特征与他们不断经历和扩展的生活世界之间的联系。思想品德课程知识观的改变并非忽视知识的内部逻辑结构，而是强调学科知识与学生生活的联系。帮助学生处理所面对的社会大环境、学校生活环境以及个人直接遭遇的生活小环境。从学生的成长需要出发，将学生必须处理好的生活中的基本关系放置在教学内容中，联系那些与学生道德成长密切相关的基本知识领域。教师们普遍认识到，思想品德课的教学不纯粹是知识的教学，它在根本上是为学生成长服务的，要首先顾及学生的感受，考虑学生的生活需要。 （二）正面引导与学生自主建构相统一的理念逐步为教师所接受 改革后的思想品德课程，鼓励教师在发挥价值引导作用的前提下， 让学习者在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，参与课堂教学，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。在实践教学中，教师更加注重培养学生的独立性