平行四边形的性质及判定(复习课)教学案..docVIP

《平行四边形的性质及判定（复习课）》教学案 单位：海安县城东镇韩洋初中 年级： 八 设计者：杨昌兰 时间：2009年4月 课题 平行四边形的性质及判定 课型 复习 案序 第4课时 教学目标 知识技能 熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形的性质及平行四边形的判定理，并运用它们进行有关的论证和计算。 数学思考 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点，体验“特殊——一般——特殊”的辩证唯物主义观点。 解决问题 通过归纳、整理平行四边形的性质及判定，感受数学思考过程的条理性，发展学生的收集、整理、小结、概括的能力。 情感态度 在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，提高学生的动手操作能力。 教学重点 熟练运用平行四边形的性质、判定解答。 教学难点 平行四边形的性质与判定的综合运用 课前准备（教具、活动准备等） 小组议论 教 学 过 程 教学步骤 师生活动 设计意图 活动一： 梳理知识 学生自己复习平行四边形的性质及判定，并整理成知识结构图，再通过小组四人一起回顾。 学生整理知识点的过程其实就是学生复习的过程，而且可以在头脑中更有条理性的呈现出来。小组四人一起回顾则比平常教学中的老师问学生答的方式讨论更热烈、效果更好一些。 活动二： 夯实基础 在ABCD中，， 则____° 已知ABCD的周长为30cm，，则____cm。