平面图形的面积总复习教学设计(黄毅)-副本..docVIP

“平面图形的面积”总复习教学设计： 一、教学内容： 根据北师大版小学数学六年级下册“总复习”自主创编这一内容。 二、教学目标： 1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程，熟练地应用公式进行计算。 2、探索知识间的相互联系，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。 3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。 三、教学重点： 回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。 四、教学难点： 根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。 五、教学准备： 多媒体（白板）课件。 六、教学过程： 一、谈话导入： 师：到目前为止，我们学习了哪些图形面积的计算？（预设：长方形、平行四边形、圆等···） 师：今天这节课我们就来复习一下以前学过的平面图形的面积。 出示课题“平面图形的面积复习”。 【设计意图：导入直奔主题，有利于掌控教学时间，提高教学效率。】 二、讨论交流，复习整理 1、师：同学们，回想一下你知道哪些图形的面积计算公式？（学生自由说） 2、你能在草稿上写出这些平面图形面积计算的字母公式。（学生写公式） 提示性表格：? 图? 形 面积公式（字母式） 长方形 S??ab3、想一想，面积公式的推倒过程。 师：那这六个平面图形的面积计算公式是怎么推导出来的呢？我们一起来回忆一下，好吗？ 师：你愿意说哪个，你觉得哪个平面