15 我为少男少女们歌唱.pptVIP

语 文 七年级 下册 义务教育课程标准实验教科书 15. 我为少男少女们歌唱 何其芳 第一学时 学习目标 1．把握感情基调和朗读技巧。 2．理解诗歌内容，理解诗人热爱新生活，为新世界放歌的思想。  何其芳 现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。　　 知识储备 写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感受到了中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 全诗节奏的划分： 我为／少男少女们／歌唱。我歌唱／早晨，我歌唱／希望， 我歌唱／那些／属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊，你／飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你／停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像／一阵微风或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我／重新／变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又／充满了梦想，充满了渴望。 一、初读诗歌，把握感情基调和朗读技巧 （一）快乐自学：把握感情基调和朗读技巧。 自学提示： 1．结合写作背景，大声朗读。 2．语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 （二）自学检测： 1．《我为少男少女们歌唱》的作是 ，我国现代著名 。 2．这首诗的感情基调是： 。 3．划分朗读节奏和重音。 何其芳 诗人 欢快明朗 二、再读诗歌，把握诗歌的主要内容 （一）快乐自学：把握课文的主要内容。 自学提示：带着下列自学检测题，有感情的朗读诗歌。 （二）自学检测 1．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。 2．这首诗诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 诗人为少男少女们歌唱就是为新生的力量歌唱，为祖国的未来歌唱，也是为新的生活歌唱。 3．诗的第三节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么？ 歌唱的内容：歌唱早晨、歌唱希望、歌唱未来的事物、歌唱正在生长的力量。歌唱祖国的未来，歌唱新的生活。 歌声的来源是根据地人民火热的革命生活。 4．诗的第四节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用？ 我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （三）有感情的朗读诗歌。 三 、课堂小结 从内容看，这是一首 诗，从形式看，这是一首 诗。诗歌运用了 等修辞，诗人用炽烈的热情赞美 ，鼓励他们 ，表达了诗人 的情怀。 抒情 自由 比喻、拟人 少男少女们 热爱火热的现实生活 热爱祖国，热爱人民，憧憬祖国美好未来 第二学时 学习目标 1．品味诗歌的语言。 2．简析附文。 一、品读诗歌，品味语言 （一）快乐自学：品味语言。 自学提示：有感情地朗读诗歌，用重点符号标出最能表现诗人情感的词语。 （二）自学检测 1．结合语境，理解下面红色词语的含义。 （1）我为少男少女们歌唱。 这里的“少男少女”其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。 （