【课堂新坐标】（教师用）2013-2014学年高中数学 1.2 余弦定理（第1课时）教案 苏教版必修5.docVIP

1.2余弦定理 第1课时　余弦定理(1) (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 (1)通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题； (2)能够运用余弦定理理解解决一些与测量和几何计算有关的实际问题； (3)通过三角函数、余弦定理、向量数量积等知识间联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一． 2.过程与方法 利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 3．情感、态度与价值观 (1)培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力； (2)通过三角函数、余弦定理、向量的数量积等知识间的关系来理解事物之间的普遍联系与辩证统一． ●重点、难点 重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用． 难点：向量方法证明余弦定理． 为了突出重点、分解难点，可引导学生把已知两边及其夹角判定三角形全等的方法进行量化，也就是研究如何从已知的两边和它们的夹角计算出三角形的另一边和两个角．再由边长的几种求法引出向量(向量的模就是线段的长度)． (教师用书独具) ●教学建议 1．本节课教学时应始终注意培养学生的问题意识．课题引入中提出在三角形中已知两边及夹角时，如何解三角形．随着问题的解决而引出本节研究的余弦定理，然后再通过向量知识给予证明，引起学生对应用向量知识解决问题的兴趣，同时感受向量法证明余弦定理的简便之处． 2．在运用向量的方法证明余弦定理的同时，还应注意使学生体会三角函数、正弦定理、向量数量积等多处知识之间的联系． ●教学流程 eq\x(创设问题情境，引导学生思考所提问题，探究余弦定理的内容及其公式表示，进而探究余弦定理的变形形式.)?eq\x(引导学生思考、讨论余弦定理及其推论各能解决什么样的解三角形问题，如何运用它们解三角形.)?eq\x(通过例1及其变式训练使学生掌握在已知三边时，如何由余弦定理解三角形求三个角.)?eq\x(通过例2及其互动探究使学生掌握在已知两边及其夹角时，如何由余弦定理解三角形.)?eq\x(通过例3及其变式训练，使学生掌握余弦定理的变形及应用，初步熟悉正弦定理和余弦定理的综合应用.)?eq\x(归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识.)?eq\x(完成当堂双基达标，巩固所学知识，并进行反馈矫正.) (对应学生用书第6页) 课标解读 1.了解向量法证明余弦定理的过程．(难点) 2．掌握余弦定理，会用余弦定理解决一些简单的三角形问题．(重点) 余弦定理 【问题导思】　 △ABC中，AC＝2，BC＝3，C＝60°. 1．能否直接利用正弦定理求AB? 【提示】　不能． 2．能否利用平面向量求边AB？怎么求？ 【提示】　能． 因eq\o(AB,\s\up10(→))＝eq\o(AC,\s\up10(→))＋eq\o(CB,\s\up10(→))， ∴|eq\o(AB,\s\up10(→))|2＝|eq\o(AC,\s\up10(→))|2＋|eq\o(CB,\s\up10(→))|2＋2eq\o(AC,\s\up10(→))·eq\o(CB,\s\up10(→)) ＝|eq\o(AC,\s\up10(→))|2＋|eq\o(CB,\s\up10(→))|2－2|eq\o(AC,\s\up10(→))||eq\o(CB,\s\up10(→))|cos∠ACB ＝4＋9－2×2×3cos60°＝7. ∴|eq\o(AB,\s\up10(→))|＝eq\r(7). 3．根据问题2的推导方法，能不能用b，c，A表示a? 【提示】　能． 1．余弦定理 (1)三角形中任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍． 即a2＝b2＋c2－2bccosA， b2＝a2＋c2－2accosB， c2＝a2＋b2－2abcosC. (2)余弦定理也可以写成如下形式： cosA＝eq\f(b2＋c2－a2,2bc)，cosB＝eq\f(a2＋c2－b2,2ac)， cosC＝eq\f(a2＋b2－c2,2ab). 2．余弦定理的应用 利用余弦定理可以解决以下两类解斜三角形的问题： (1)已知三边，求三个角； (2)已知两边和它们的夹角，求第三边，进而求出其他两角. (对应学生用书第7页) 已知三角形三边，解三角形 　已知△ABC的三边长为a＝3，b＝4，c＝eq\r(37)，求△ABC的最大内角． 【思路探究】　判断最大内角→利用余弦定理求余弦→由余弦求角 【自主解答】　∵c＞a，c＞b，∴角C最大． ∵cosC＝eq\f(a2＋b2－c2,2ab)＝eq\f(32＋42－?\r(37)?2,2×3×4)＝－eq\f(1,2)， ∴C＝120°，∴△ABC的最大内角为