教学计划及进度表(五下)..docVIP

五 年级 1、2 班 数学 学科教学计划 20 12 年 2 月 班级学生情况分析 五（1）班有40人，五（2）班有40人，两个班都是是男生人数超过女生人数，课堂气氛较活跃。从学习上来说，这两个班学生基础能力发展整体比较均衡，应该说大部分学生都能按时完成作业，学习兴趣较高，良好的学习习惯已经初步养成。但两个班中都有个别学生的学习基础较差，上课时经常开小差，这些同学还需进一步单独辅导。好在他们都是比较听话的学生，只要学习习惯得到进一步培养，相信他们的学习成绩会进一步提高的。 教 学 目 标 【此处写教学的三维目标】 知识与技能： 1、让学生联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经历探索和理解分数的意义.’性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数（指非０自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。 ２、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习＂空间与图形＂的经验，并获得有关的基础知识的相应的基本技能。 ３、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 过程与方法： １、能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，数对，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 ２、在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 ３、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。 ４、能应用＂倒过来推想＂的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力。 情感与态度： １、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 ２、在探索数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。 ３、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，因数学的自觉性。教 材 分 析 【此处填写本册教材的教学内容，在整个教材体系中的地位，重点难点是什么……】 １、方程 方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。 重点：理解方程的意义，会用等式的性质解方程。 难点：等式性质的理解及列方程解决实际问题。 ２、确定位置 本单元主要将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。 重点：理解数对的含义，用数对表示具体情景中的物体的位置． 难点：用数对描述实际情景中的物体位置到用数对描述方格图上的点的位置的抽象过程。 ３、公倍数和公因数 教材从学生已有的知识和经验出发，引导学生通过具体的操作和交流活动，理解两个数的公倍数、公因数的含义 重，难点：会求１０以内两个数的最小公倍数和１００以内两个数的最大公因数。 ４、认识分数 它是学生探索分数基本性质、分数四则混合运算及运用分数解决实际问题的重要基础。它有利于提高学生的思维和分析问题的能力。 重点：理解单位＂１＂，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用。 难点：单位＂１＂，分数的意义的理解。 ５、找规律 本单元能进一步提升学生探索规律的意识和水平，提高从数学角度认识和解决生活现象的能力 重点：让学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列表思考等解决问题的策略，感受规律的发现过程。 难点：是把图形分别沿两个方向平移，根据这两个方向平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。 ６、分数的基本性质 让学生进一步理解分数的意义，并为分数四则计算作必要的准备；是约分和通分的依据，比较几个异分母分数的大小往往先通分。 重点：使学生在探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。 难点：熟练，正确地进行约分，通分，分数大小的比较。 ７、统计 让学生形成初步的统计意识，能运用简单的统计方法解决问题 重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整。 难点：能