教育学练习题..docVIP

九 填空： ★个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_______。 ★个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目的状态的过程称之为_________。 我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题， 提出假设和体验假设。 问题的三个基本成分，给定条件、 和目标。 问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到_________的过程。 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性，变通性和______。 选择 教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（）。 A.无结构问题 B.有结构问题 C.界定含糊问题 D.情境不清问题 心理定势对解决问题具有（）。 A、积极作用 B、消极作用 C、既有积极也有消极作用 D、没有作用 从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。 A.发现问题 B.理解问题 C.提出假设 D.检验假设 问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性，认知性和（ ）。 A．序列性 B 针对性 C 方向性 D 实在性 数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ） A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征 C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能 已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为( ) A.有序问题 B.无序问题 C.有结构问题 D.无结构问题把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为( ) A.发现问题 B.提出问题 C.理解问题 D.分解问题创造性思维的核心是( ) A.形象思维 B.发散思维 C.辐合思维 D.直觉思维一个人面对问题时，在规定时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( ) A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( ) A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性 ★创造性 简答 ★简述智力与创造性的关系。 ★简述问题解决的基本特点。 ★简述影响问题解决的主要因素。 简述发散思维的特征 如何提高学生的问题解决能力 论述： 试论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。 结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。 十 填空： ★品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_________和道德行为 ★★★一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 ______ 、内化三个阶段。 _________学习理论认为，学生的情感、态度，品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。 皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和______ 。 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___性。 皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于____发展阶段。 科尔伯格研究道德发展的方法是______。 个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为____________。 选择 “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（） A、强化说 B、认知失调论 C、从众说 D、观察学习理论 心理学家研究认为，态度的核心成分是（） A、认知成分 B、情感成分 C、行为倾向成分 D、认知与情感成分 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（） A、学前阶段 B、小学阶段 C、初中阶段 D、高中阶段 “杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（） A、强化原理 B、认知失调说 C、从众说 D、观察学习说 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外