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请带我一起看星星 ——从“长江大日食”看重庆天文科普教育 张铃钰 刘怡琳 胡钧培 指导教师：丁小华 金呈 摘 要 在学校开展的和重庆大学“天文观测台”“手拉手”实践活动中，再次激发了小学生们对天文的极大兴趣。但再次回忆起“长江大日食”的观测中，小学生们得不到很好的引领，得不到很好的指导。联想到有很大一批小学生想学天文知识，却又不得不遗憾：因为目前小学生市的天文科普教育尚处于空白，没有天文观测台，多校学校没有天文教育相应的硬件设施，也缺乏具备天文知识的专业人才，这样的状况，小学生们怎能接受天文科普教育呢？然而小学生们需要仰望星空，小学生们渴求探索宇宙的奥秘，是什么原因阻挡了小学生们接受天文科普教育的步伐？怎样开展天文科普教育？本文通过走访专家、查阅资料、调查分析，探讨了小学天文学教育的现状，天文教育对于小学生素质培养的重要意义，最后提出了一些普及天文教育的建议。 关键词 天文 教育 意义 现状 建议 前 言 刚开学，老师就告诉我们一个好消息：学校将把刚建成的科技馆的顶楼的主题拟定为“虚拟星空世界”，并要购买一些天文观测仪器，在重庆大学天文社的哥哥姐姐的带领下，开展天文科普兴趣小组活动。果然，2月10日，老师就带领我们来到重庆大学“虎溪天文观测点”，进行实地考察和亲身体验。我们完全被那些神奇的的天文望远镜吸引住了，大哥哥和大姐姐们也不停地给我们介绍：这是折射式天文望远镜，那是反射式的；这个可以看到月球表面，那个能自动寻星；这个是中口径双筒，那个是大口径单筒。我们凑到这些天文望远镜前，透过这些神奇的工具，真实地窥到了宇宙神秘的一小部分，哥哥姐姐们在说那是木星，那就是月亮。我不敢确定我所看到的是否就是这些，但我觉得浩瀚星空第一次离我很近，就像在我的眼前。 坐下来聊天的时候，哥哥姐姐们问我们知道哪些天文现象，我们兴奋地说，重庆不是出现过日食吗？我们看过日食。想起那次日食，我们可是跟着大人们出来在小区中庭看的，记得小区里还有爷爷奶奶拿着瓷盆、瓷碗出来敲敲打打的，说那是“天狗吃日”。不过爸爸妈妈还是给我们准备了一个简易眼镜，我们都看得很清楚。哥哥姐姐们问我们：你们还记得日全食的五个典型时期吗？我们都挺不好意思的说：我们不太清楚。哥哥姐姐们说：那你们没有和老师们一起看吗？没有家长告诉你们吗？我们都摇摇头说：“没有。”其中一个哥哥说：“最好能有人帮助你们一起看，帮你们解释一下，你们的印象就会更深刻。那次日全食我是在武汉看的，就碰到了北京海淀区的孩子们在老师的带领下进行有目的的观察。”接着，他又用图片资料帮我们重温了日全食的五个典型时期：初亏、食既食甚生光、复圆浩瀚天文学是伴随人类文明产生而最早形成的重要学科之一。在现代科学体系中，天文学被列入“数理化天地生”六大基础学科天文学的历史最为悠久。天文学在一个国家的发展和普及，对促进科技发展、提高国民素质有着非常重要的影响。天文学与任何其它科学一样，是为人类生产和生活服务的。整个人类文明发展史证明，天文学对于人类生存和社会进步具有极其重要的意义时间服务准确的时间不单是人类日常生活不可缺少的，而且对许多生产和科研部门更为重要。最早的天文学就是农业和牧业民族为了确定较准确的季节而诞生和发展起来的。现代的一些生产和科研工作更离不开精确的时间。例如，某些生产、科学研究、国防建设和宇航部门，对时间精度要求精确到千分之一秒，甚至百万分之一秒，否则就会失之毫厘，差之千里。而准确的时间是靠对天体的观测获得并验证的在大地测量中的应用?对地球形状大小的认识是靠天文学知识取得的 。确定地球上的位置离不开地理坐标，测定地理经度和纬度，无论是经典方法还是现代技术，都属于天文学的工作内容3、天文学与人造天体的发射及应用目前，人类已向宇宙发射了数以千计的人造天体，其中包括人造地球卫星、人造行星、星际探测器和太空实验站等。所有人造天体都需要精确地设计和确定它们的轨道、轨道对赤道面的倾角、偏心率等。这些轨道要素需要进行实时跟踪，才能保持对这些人造天体的控制和联系。这一切都得借助天体力学知识4、天文学与导航服务天文导航是实用天文学的一个分支学科，它以天体为观测目标并参照它们来确定舰船、飞机和宇宙飞船的位置。全球卫星定位系统（GPS）技术的应用，使卫星导航更精确。卫星导航不仅普遍用于航天、航空、航海，而且还用于陆面精确的定位 5、天文学利于探索宇宙奥秘，揭示自然界规律随着对宇宙认识的深入，人类从宇宙中不断获得地球上难以想象的新发现。20世纪60年代后天文学中的四大发现类星体、脉冲星、微波背景辐射和星际有机分子令人大开眼界6、天文与地学的关系地球作为一颗普通的行星，运行于宇宙空间亿万颗星体之间，地球的形成、演化及重大地质历史事件无不与其宇宙环境有关。事实表明，地球本身记录了在地质历