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有效教学反思与策略 淮滨高中 臧传发 二00八年七月 一：如何把握新课程 ※ 新课程，“新”在哪里？ ※ 新课程，老师遭遇哪些困境？ ※ 新课程，教师面临哪些挑战？ ※ 我们如何应对新课程？ (一):新课程 新在哪里？ 为了每个学生的发展 为了中华民族的复兴 新课程，新在哪里？ 内容选择上。时代性、基础性、选择性 呈现方式上。丰富性、多样性、教学性 教材结构上。模块化、案例化、专题化 学习方式上。自主性、合作性、探究性 ——活动题要不要结论？ 要,但不是都要 要,但不是主要(重在体验) 要,但不是给予(重在自得) 要,但不是记住(重在理解) 湘教版必修教材“活动”数量统计 湘教版必修教材“活动”数量统计 对地理课本的基本认识 课本是一种教学资源，不是教学标准。 客观评价新教材。 新课程，新在哪里？ 新课程，新在哪里？ 基础目标：知识与技能 关键性目标：过程与方法 过程 知识的生成过程（内在、逻辑性） 人们的认知过程（渐次、累积性） 终极性目标：情感、态度、价值观 情感：崇尚科学、热爱学习（我喜欢……..） 态度：求真求实、尊重规律（我怎样…….） 价值观：信仰真理、完美人生（我需要……） 三维目标是一个整体 基础目标：知识与技能