2011美术教育活动幻灯片.ppt

校外美术教育活动的 为什么？什么！ 中国儿童中心 龙念南 “校外美术教育活动”的位置 专业趋向的美术教育 ——以美术创作作为职业 表现趋向的美术教育 ——以美术创作作为爱好 兴趣趋向的美术教育 ——以美术活动作为娱乐 素质趋向的美术教育 ——以美术活动作为消遣 为什么叫“美术教育活动” 课程的广泛内联和外延 形式丰富多彩 表现不拘一格 追求符合学员发展的总体结果 重视过程的趣味 “校外美术教育活动”的目的 针对不同的目标不断地提高学员美术创作能力 美术创作能力：有目的地观察、记忆、提取、联想、幻想、变化、塑造、诠释 全部活动都应该对准最终目的 校外美术教育活动的环境创设 1、宽松、趣味、多样的创作环境 （温柔的陷阱） 2、适用、立体、多种的工具材料 （喜欢的玩具） 3、衬托、启发、多元的背景素材 （舒适的沙发） 校外美术教育活动的课题选择 围绕内容的选择——在保证总体目的清晰的前提下，在特定时间段内以内容为主 围绕形式的选择——针对特定技能技巧学习时段内要注意内容的趣味与变化 以学生为本——关注生活，发现兴趣，明确水平 有表现的可能性，有自由发展的空间 课题之间最好循序渐进地接近最终目标 校外美术教育活动组织流程 准备（创设环境、设计内容、确定形式） ——导入（包括材料展示或分发） ——示范（切忌具体内容的一对一） ——创作（针对问题、提供参考、表扬鼓励） ——评价（展示、宣传、出版、参赛） ——存档（电子文件） 承前启后 校外美术教育活动的准备 场地：教室、校园、社区、公共场所、公园、博物馆（美术馆）、工厂、农村…… 内容：身边生活、优秀传统、外来文化、流行时尚 形式：传统美术形式、绿色材料、装置艺术形式、行为艺术形式、数字艺术形式 校外美术教育活动的导入 准备：明确具体内容；调动已有经验；探索多种方法；拓展表现形式 形式：直接活动；书面介绍；自主寻找 方法：欣赏，游戏，观察，展示，故事 校外美术教育活动的指导 不断刺激，让视觉体验满足 提出问题，让思路源源不断 提供参考，让想象变为现实 给予鼓励，让创新变成习惯 校外美术教育活动的评价 形式：自我评价、相互评价、群体评价、社会评价 方法：语言、展示、出版、参赛 目的：保持兴趣、不断提高、达到目的 蘭嶼文化與拼板船圖騰之美 位置 : 台灣東南方 原住民 : 達悟族(tao) 傳統建築:半穴居 衣著:丁字褲 衣著:樣式簡單 飛魚乾 舞蹈:頭髮舞 拼板船: 拼板船 蘭嶼拼板船 林 中 取 材 標示記號 扛運下山 木 釘 拼 裝 彩 繪 圖 騰 船之眼 公視原住民兒童網站WAWA-NET.htm 人形像 水波紋 黑:油煙 白:夜光貝燒 成的石灰 紅:紅土 加上羽毛的船頭飾 大 船 完 工 囉 大船落成禮 一共持續兩日 下午賓客到，主人與客人以鼻相觸 表示寒喧之意，主人與親戚及村中 長老與客人以禮歌對唱酬答。 日落後再回主人家中，通宵唱誦禮歌直至天明。 第二日早晨，將芋頭堆分成小堆，外村賓客及村中各家戶均可分得一份。 眾船員在船上合唱禮歌，唱畢船員卸下銀 盔及禮服準備拋船。 眾人全力將船隻舉起，船員中有一人留於船上，舉起的船隻被抬往海邊，沿途不斷地被拋向空中 。 下水囉 參考資料 公視原住民兒童網站WAWA-NET.htm .tw/New/PubLib/NewsLetter .tw/jsp/Chn/html/travel_tour/journey .tw/taiwan http:.tw/lanyu///.tw/lanyu/calendar 统计图的视觉转换——儿童画的统计表达 龙念南 统计图是科学的表现统计图是视觉的表现绘画是艺术的表现绘画是视觉的表现它们之间可以转化吗？ 求同存异？！科学和艺术是硬币的两面科学的结果是趋同艺术的结果是求异 统计图中因为需要视觉效果，所以为艺术地呈现留下了空间绘画作品可以有严谨地表现，所以为科学地呈现留下了空间我们的突破点就在如何讲科学的数据进行艺术的视觉转换 转换的办法——变 如何变？ 等 点 构 成 点—— 点的形状、大小一致的构成方式。 在一定的规律中，组合成多样的图形。 大小、形状不同的点的构成方式。 有3D效果。 背景深，点的颜色