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课题：成长的足迹 年 级 六 学科 综合实践 授课教师 黄娟娟 教学单元 五 课时 一 时 间 2012/4/15 教学目标 1、 让学生学会全面而正确地认识自我，建立正确的自我意识。2、 引导学生自主地确定自己的成长目标，主动成长。3、 要求学生对自己的成长不断作出总结，增强成长的勇气和信心。 教学难点 让学生追忆自己的成长历程，体会成长的快乐，感受亲朋师长对自己成长所倾注的心血。 教学重点 通过生生合作、师生合作、亲子合作，让学生为自己的成长制定发展目标，引导学生学会自我激励，关注自我成长，并根据计划不断地调控自己的成长过程。 教具学具 1、 证明自己出生的医学证明，初到人间留下的脚印、手印、胎毛等。2、 各年龄段中喜爱的衣服、玩具、饰物等。3、 各年龄段中有代表性的照片。 教学过程 （一） 猜猜他是谁出示照片，瞧！你能猜出这些可爱的小宝宝是谁吗？他们就在大家中间。是啊，昔日牙牙学语的幼儿，如今已是翩翩少年，同学们都长大啦！然而，这成长道路上留下的点点滴滴你们是否都把它记取了呢？今天，我们再一起来探讨这个话题——成长的足迹（出示），齐读。（二） 共话成长师述：在继续今天这个话题之前，同学们都已经分成四个研究小组分头行动起来了。现在我们来看看各个小组的研究情况。先请四个小组分组在组内交流一下。1、 了解出生情况:第一小组是小天使小组。请小组代表上台交流。让我们一起来听听你们这些小天使降临到人间时，会有什么样的故事发生？（投影出示学生的出生证明。）过渡：不知不觉这些可爱的小宝宝慢慢长大啦！爸爸妈妈得为你们的入学作准备了，还记得你的这段成长历程吗？下面我们一起跟随第二小组小精灵小组去回顾一下这段快乐无忧的时光吧！2、 走访（放学生走访录象）：看了这些画面，你们有什么感受，第二小组的同学最有发言权了。谁来说说？3、 说各纪念物后蕴藏的小故事 （1） 现在请同学们欣赏诗歌朗诵《爸爸的礼物》爸爸的礼物真好！其实，在我们的生活中，有许许多多的人关心着我们的成长。不信，我们来听听第三小组小博士队的汇报交流 （2） 小组代表说自己心爱物品的小故事。小结：一片片爱心，一份份深情，一股股暖流，共化成希望的甘露，滋润着我们的心田。4、 观察父母一天的生活 选取几份有代表性的记录表投影出示。知道吗？这是xxx同学的爸爸妈妈一天的生活情况。这也是第四小组小帮手队的研究成果。看到这样的情况，同学们有何感想？我们已经悄悄长大，伴随我们成长的是爷爷奶奶、爸爸妈妈那深深的情、浓浓的爱。（三） 做成长相册现在让我们来看看同学们的照片，看看那一张张可爱的笑脸，回想那一处处难忘的美景。1、 投影出示小学阶段有纪念意义的集体活动照片，并配以简短动人的话语。从这些照片中，看到了我们丰富多彩的生活，快乐美好的童年，我们是多么幸福呀！现在，让我们来看看同学们自己手中的照片吧！老师有个提议：咱们把这些照片做成一本真正属于自己的相册，记住自己成长过程中这些美好的瞬间，好吗？ 2、 出示：（1）个人成长纪念册封面设计样例（2）个人成长纪念册扉页设计样例 3、 按自己的设想分主题布置成长相册。要求：为自己挑选出的照片配以简短动人的话语。小结：同学们请珍惜这美好的时光，记住每个难忘的日子吧！今天的活动中，我们都感受到了一个字，那就是“爱”。家庭的爱，伙伴的爱，集体的爱，生活的爱都浓缩在这些照片里，金色童年多么快乐，无限关爱使我们成长，今天的生活多么幸福美好。别忘了，10年20年后，当你回首往事，你们已长大成人。有机会再相聚一起，讲一讲照片里的故事吧！ 板书设计 成长的足迹 学生的成长图片 教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）“随风潜入夜，润物细无声”是教育的一种理想境界。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，师不再是传授者，而是促进者和引导者。作为促进者和引导者的关键是促进和引导学生去自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。有专家提出：“过程就是目标。”“综合实践活动过程就是听说读写的整体发展过程。”显而易见，从某种意义上讲，学生富有个性的学习活动过程比所要追求的结果更重要。这次活动中学生产生了强烈的参与意识、交流意识和合作意识，人人主动积极地投身其中。这次综合性实践活动，学生都经历一个学习活动的过程。通过一系列活动的开展，