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江苏省连云港市岗埠中学八年级物理上册水循环学案.
水循环
授课时间: 总计_ 1 __课时 学习目标:
1.知识与能力:
(1) 认识水循环的过程。通过水循环导图的认识,归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
(2)知道物态变化的概念,能够说出各种物态变化的吸热、放热情况,知道热量是能量的一种形式。
(3)知道水在生活、生产、技术中的各种应用,了解水对人类生命的意义。
2.过程与方法:
(1) 通过对水循环的认识,培养学生自我进行知识梳理,总结的能力。
(2)经历《考察“学校用水情况”》,培养学生实践活动能力
3.情感态度与价值观:
(1) 通过本节的学习,使学生自觉地增强水资源保护意识,对水的使用有自己的见解,做到节约用水从点滴开始
(2)通过考察“学校用水情况”,体验自主学习的愉悦,实践活动的兴趣。
实验器材:
投影仪一台.铁架台,酒精灯,石棉网,烧杯,玻璃片各一个,冰块少许 (共25组) 教 学 进 程 教师活动 二次备课 导入:奔腾的江河湖泊,皑皑的冰山雪岭,飘荡的白云------地球上的水在不停地运动着、变化着,形成了个巨大的循环系统.今天我们就一齐来学习“水循环 ”.好吗?
首先,我们共同做个实验,请把冰块放在 烧杯中,用玻璃片盖住杯口,再把烧杯放在石棉网上用酒精灯加热.请大家认真观察实验现象.
指导学生分组做实验.
提问:
(1)你观察到什么现象?
(2)玻璃片上的水从哪儿来的?
(3)水蒸气从哪儿来的?
(4)你还发现了什么现象?
(5)如果把烧杯放到冰箱中,会出现什么现象?
(6)自然界中,有许多类似的现象,你能否说出一些?
讲述:自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹等现象都是水不断的发生变化形成的,下面请同学们看一看图2—39,分析一下自然界中的水是如何循环的,请大家思考:在水循环过程中,发生了哪些变化?并将空格处填上.
提问:
(1)天空中的云是怎样形成的?
(2)地上的水从哪儿来的?
(3)露、霜、雪、雹等现象是怎样形成的?是否属于水循环?
引导学生讨论:
(1)在水循环过程中,发生了哪些变化?
(2)水在这些变化过程中需要吸热还是放热?
指导学生填图2—40.
讲述:物质从一种状态转变成另一种状态的现象叫物态变化.熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式.
分析:从对以上实验和水循环的分析,我们发现:发生物态变化时总需要吸热或放热,吸热的物体能量增加,放热的物体能量减少.也就是说,物态变化过程伴随着能量的转移.
练习:
1、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况.
(1)河里的水结冰
(2)冬天,玻璃窗上结有冰花
(3)寒冷的冬天,冰冻的衣服晾干
(4)秋天,花草上的露珠在阳光上消失
2、据《北京晚报》报道:2001年5月,阴天,气温约为零下15℃,在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5cm ~10cm 厚的积雪,然而过了约20min ,雪不见了,脚下却是干爽的沙地,这一现象令在场的科学考察队员瞠目,请你用所学的知识解释这一现象.
3、如果水循环中的某一过程停止,会出现什么情况?
过渡:水循环使我们的世界丰富多彩.水是生命的乳汁,人类的生产、生活离不开水.因此,水是我们的珍贵资源.请同学们阅读P46页上面,说出水对人类的贡献.
启发:水还能为人类做些什么?
思考:有人说:“水既然可以不断的进行循环,因此,人类不需要节约用水.”请同学们分析这种说法对不对.
引导学生阅读课本P46页下面,说说人类对水污染的情况.
讲述:地球上水的总量很大,但可供我们人类直接利用的水并不多,只占总水量的0.3%.我国是世界上13个严重缺水的国家之一,淡水资源只有世界人均水量的四分之一,却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染现象.长此下去,水将成为制约我国经济、社会发展的重要因素.因此,我们应树立节约用水和保护水资源的意识.
提问:我们应如何节约用水呢?
引导学生看书P47页,并讨论说出身边有哪些浪费水的现象和节约用水的方法.
小结:本节课我们 一齐学习了水循环,知道了什么是物态变化和物态变化的几种形式,了解了物态变化总是伴随着能量的转移.希望同学们能认识到水的重要性和人类对水资源破坏的严重性,养成节约用水的好习惯.
作业:写一篇关于农村水污染情况的调查报告,并提出解决问题的一些办法.。
板书设计
第五节 水循环
1、物态变化:物质由一状态转变成另一种状态的现象。
熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是属于物态变化。
其中,熔化、汽化、升华
吸热;凝固、液化、凝华放热。
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