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高中语文谈白菜说课稿高中语文谈白菜说课稿 谈白菜（说课） 一、关于教材 本文为高三第一学期第一单元中的一篇课文，这一单元的主题是：品位与格调。我们常说：一个人可以没有物质上的享受，但却绝不能没有品位与格调。因为它能显示一个人的道德与修养。而我们的学生，虽然已经成年，但他们在心智方面却是相当不成熟。有很多学生以行事乖张、另类为时尚；做事讲求眼前的利益，急功近利，所以在这样的背景下，上这篇文章对学生有一定的益处。 二、关于教学目标 我把“掌握文章由物及理的写作手法”与“领会推导出白菜的辩证法的辩证思想”作为知识与技能目标。因为我觉得高三的学生应该掌握“由物及理”这类文章的写作手法。既然要会写，那么首先就要会读这类文章，以这篇文章作为一个抓手，应是明智之举。 我把“领会其中蕴涵的人生哲理”作为情感与价值观目标。特别是让学生要好好探讨有关“君子之交淡如水”的问题。因为现在的学生无论做什么事都带有很强的功利性，注重眼前的利益，缺乏正确的价值观。 三、关于教学过程 见《谈白菜》的教案谈白菜（教案） 一、知识与技能目标 1、掌握文章由物及理的写作手法。 2、领会推导出“白菜的辩证法”的辨证思想。 二、过程与方法 推导法、讨论法 三、情感与价值观目标 抓住文章的思辩性，领会其中蕴涵的人生哲理。 四、教学过程 1、导入 白菜是一种极为常见的、极其普通的蔬菜，人人见过，人人尝过，但不是人人对他的本性做过一番深邃的思考。今天，我们将一起来学习李锐的《谈白菜》。 2、作者简介 李锐：知名的毛泽东研究专家，湖南人。1917年生于北京。1958年庐山会议受错误批判，撤除党籍及一切职务，下放劳动。文革时，被关押了8年。1979年平反复职。 3、分析课文 （1）文章是怎样引出“谈白菜”这一话题的？ 答案：以齐白石的《白菜辣椒图》入题，指出“白菜实为菜之王”。 （2）白菜为什么是菜之王？ 答案：不择时地，易于生长；高产、易于保存。 （3）而白石老人所要称颂的显然不是这些，那么这层深意是什么呢？ 答案：白菜的性格——淡、有自然之味 （4）这种“淡”有什么特点？（寻找文中的关键字） 答案：自然不相侵相扰 纯正不自命不凡 淡本原不巧言令色 持久不跟万物相争 （5）在介绍白菜这种“淡”的性格时，作者用了哪两种写作手法？（寻找文中的关键句） 答案：与水的类比；与五味的对比。 正因为如此，作者自然而然地得出了白菜的辩证法 全体朗读，理解其为“白菜之王”的深意：淡而不厌，久而不倦。 （6）至此为止，作者已经针对白菜谈出了一定的深意，但是作者还是意犹未尽，继续由白菜的辩证法引申出去，那么接下来作者又谈了些什么呢？ 答案：社会风尚交往 政治 言行 （7）具体分析“君子之交淡如水” 学生谈，教师适当点拨，小结。 强调：人与人之间的交往应不掺杂任何私利的东西，要纯正。与人交往要听其言，观其行。请学生举例说明“花言巧语、哗众取宠、玩弄权术、文过饰非，虽说高论惑人，愚弄一时，但终究不能长久的。” （8）联系“为人、为文”看看如何强调一个“淡”字？ （9）分析写法 杂文：往往是借此喻彼，以形象生动的自然现象或社会现象来说明抽象的道理。所谈论的“此”与“彼”之间不一定有什么直接的联系，而是因作者的联系而架起“此”与“彼”之间的桥梁。 话题相似点正题 白菜性格：淡社会风尚 自然不相侵相扰 纯正不自命不凡交往 淡本原不巧言令色言行 持久不跟万物相争 淡而不厌，久而不倦 （10）拓展题：在21世纪的今天，讲求竞争，提倡实现自我价值，那么你认为作者所提倡的“淡”是否过时了？ 强调：淡泊与竞争是两个范畴的概念 淡泊：针对的是名利、为人、待人接物，强调的是个人修养，古人强调“修身、齐家、治国、平天下” 竞争：体现社会价值 两者之间也有联系，要体现社会价值不等于就可以不讲道德、修养，竞争也要提倡公平竞争。 （11）作业： 淡的品格自古以来就倍受称赞，许多事物都被人们寄寓了淡的精神，如：“梅、兰、竹、菊”，而本文却选择了白菜，你认为合适吗？请说说理由。教后记： 整堂课基本按照预定的目标一步一步实施，思路比较清晰，问题与问题之间的衔接较好。对文本的处理比较合理，挖掘有一定的深度，做到了讲好教材，用好教材。 但也存在几个问题：1、引申的实例中，林彪的例子、秦桧的例子、魏忠贤的例子是正确的，但有关“来俊臣”的例子是否恰当，值得商榷。2、本文的体裁是杂文，在授课过程中说成是状物散文似有不妥。government decrees.a on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quantitative refinement principl