河南省周口市淮阳县西城中学八年级语文上册《第2课芦花荡》导学案(教师版)..docVIP

《第2课 芦花荡》导学案（教师版） 【预习课导学】 预习任务（晚自习30分钟） 自读自悟《芦花荡》30分钟内完成如下任务： 资料准备：了解这篇小说作者、风格及写作背景。 自主积累：将这篇小说的重点字词摘抄至摘抄本上。 自我感悟：试着用生动的语言叙述小说的情节。 预习步骤 第一步：初读文本，读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏，尝试读出人物的感情。 第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合课下注释、积累重点字词。2、再次默读课文，划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【探究课导学】 学习目标: 1．有感情地朗读课文，扎实掌握“提防、疟子”等字音字形基础知识，能够整体把握文章的故事情节。 2．通过小组合作探究，学会通过人物描写分析人物的形象的方法，提高阅读能力。 3．激情展示，阳光参与，感受老英雄的爱国精神，培养学生的爱国情感。 【资料助读】 1、走近作者 孙犁代表作《荷花淀》即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他