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高二历史《笔墨丹青》说课稿 高二历史《笔墨丹青》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！ 我今天说课的题目是《笔墨丹青》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、设计理念等六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。 一、教材分析 1、本课的地位与作用：《笔墨丹青》是岳麓版“文化发展历程”第二单元第八课的内容。本课在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成部分。通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。 2、重点难点 （1）教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。 2教学难点：通过学习古代艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特点和表现形式。 二、学情分析 学生对中国古代的艺术比较感兴趣，但对古代艺术的了解仅在于感官，对古代艺术背后所传承的人类文明发展的历程，了解较少。透过学习古代艺术名作，有助于学生认识中华文明在人类历史发展中的地位。 三、教学目标 知识目标--熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色； 能力目标--培养学生的审美能力； 德育目标--提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感。 四、教法与学法 为了丰富课堂内容，提高课堂效率，本课采用现代化的教学手段，利用多媒体展示历史画卷，并融入时代内容，使课堂有“声”有“色”。在教法上，我采用了以下几种方法：1、演示法：利用课件中的图片、视频等手段对中国古代绘画进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、情境法：创设情境，增强学生的体验，激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感。3、学生活动法：学以致用，提升能力。 由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的学习方法：探究性学习、合作性学习、互评法学习等。 五、教学过程 下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是导入新课，讲授新课，构建整体知识框架，布置作业。 1、导入新课（大约需要5分钟） 截取奥运会开幕式上展示画卷的部分视频.播放视频. 在华丽的场景与优美的意境中，一幅中国画卷以流动的方式展示出来。随着主持人对中国画风的介绍，教师提出问题：中国绘画的历史源远流长，它起源于何时？有哪些特点？从而将学生带入本课内容。 2、讲授新课（大约需要30分钟） 第一步：走近和感受中国绘画 通过多媒体分别展示从新石器时代到明清时期具有代表性的作品，让学生感受远古绘画的质朴，战国汉代的夸张浪漫，魏晋时期的以形写神，盛唐的气象万千，宋元明清的活泼、张扬，并让学生结合课本总结各个时期的时代特征及绘画特点。 这部分内容我通过以下5个问题贯穿起来 ①起源时期的绘画具有什么样的形式、风格和内容呢？ ②联系战国时期和汉代的时代背景，为何帛画主题及形式呈现出这样的风格？--成熟 ③从魏晋时期到宋元明清的文人画各有何特点？ ④民间风俗画的兴起和哪些因素有关？ ⑤从课文的介绍中，能否概括出中国古代绘画的基本特点？ 第二步：品味中国文人画风格 文人画是北宋以后中国画的主要艺术形式，通过多媒体展示体现文人风格的三类画：人物画、山水画和花鸟画，体验在当时的时代背景下画家的精神风貌，进一步理解文人画不求形似，追求神似，注重意境和个人主观性情的抒发等特征，从而提高学生的审美能力。 第三步：学生活动 根据课后“阅读与思考”中宋代宫廷画院出过的考题，让学生自由发挥想象力，设计自己的画面，并一起交流评论，比较谁的构思最接近传统文人画的标准，提高学生创造美的能力。 3、构建整体知识框架，突出知识主干大约需要5分钟。 新石器时代绘画 一、绘画艺术的起源战国时代绘画 两汉时期绘画 兴起背景 魏晋文人画 二、从顾恺之到吴道子特点 背景 唐朝绘画特点 代表 背景 宋代文人山水画 三、文人意趣特点 元代文人画特点 明清文人画特点 背景 宋代民间画兴起 四、民间风情代表作 明清民间画 4、布置作业大约需要5分钟 解析与探究---欣赏宋代的两幅作品，结合所学知识，提取它们蕴含的历史信息。 六、教学理念 在本课的教学中，我的教学理念是:围绕一个核心：以时代背景为核心，理解各个时期绘画的时代风貌；突出一个重心：以学法为重心，创设情境，激发兴趣，提高学生主动性；提升一种能力：培养学生的审美能力；升华一种情感：激发对祖国文化的自豪感，增强继承中华民族优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。发挥教师主导、学生主体作用，在活动中体验，在体验中升华。在积极愉悦的课堂氛围中实现教学相长。 我的说课到此结束，谢谢各位支持。government decrees.a on the center of focus on supervision. In accordance with the