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中小学教科研成果推广的有效方式探索 ; 浙江省洞头县教科室（325700） 叶文生 随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果不断涌现。学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平中，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，但也需要将本校教师的教科研成果予推广应用。当前很多学校教师的教科研成果在县市评比中获奖，也有的在市级以上各类教育刊物发表，但由于缺乏推广和宣传，这些产生于本校教师的教科研成果，不为广大教师所知、所用。因此学校教科处或教科室，要努力做好本校教师教科研成果推广工作，大胆尝试应用各种有效的推广方式，来浓厚学校教科研气氛，提高教师教科研水平，提升学校教科兴校的品位。本文就此问题谈一些做法和建议。; 一、召开教师课题或论文成果学习研讨会。; 教师课题或论文成果学习研讨会，要每学期开一次，学校教科处在开此会之前，先收集本学期教师的教科研成果，并汇编成学习材料，提早分发给教师自学。研讨会的举行，可采取分组学习方式（如分文理科组），在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不能照论文原稿读，要辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，研讨教师要着重谈自己对教科研成果的体会，说说那些做法值得自己借鉴，那些做法值得商榷，能提出进一步深入研究的做法建议，就更好。研讨时要有记录人做好研讨情况汇总，并由组代表在全体教师大会上作汇报。这种教科研成果学习研讨会能提高教师的参与程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在学校得以有效推广应用。; 二、借助教师培训的有效方式推广成果。; 当前教师培训的有效方式是培训者围绕培训内容先制定培训专题的培训目标，然后像给学生上课那样，使培训教学既有传授理论，又有应用实例；既有讲解，又有提问；既有讨论，又有评价。这样的培训才能提高参训教师的学习积极性，才能使教科研成果逐步内化为教师的知识。过去的学校教师培训，一般是培训者作报告，只凭一张嘴讲，不作板书，不布置思考题，不提教学目标，一味儿强调可听性，其效果还是不高，参训教师的参与程度差，学习目的性不明确。; 教科研成果培训的有效方式，除了培训者要注意提高参训教师的参与程度外，还应注意：⑴培训计划安排要周详，准备要充分。周密计划，认真准备是提高教科研成果培训效果的前提条件。⑵培训形式要活泼多样，富有情趣。教师培训的形式不能都是讲课，应辅之于其它各种活泼，富有趣味的内容形式，把娱乐、教育、认识作用有机结合起来，如结合教科研成果培训，安排教师观看有关的多媒体课件、录像及课题成果材料等。这样的培训学习就不会空洞，才会使人感到印象深刻。⑶要对教科研成果学习内容进行测评。学习是由经验和练习引起的学习者在能力或倾向方面的较稳定的变化过程，学习者能力或倾向的变化，必须通过学习内容的有效测评才能获悉。测评在教科研成果培训中具有导向、激励、反馈、调节作用，培训内容测评的方式很多，如口头提问测评法，书面问卷测评法等，测评是一种手段，而非目的，教科研成果培训内容测评可结合校本培训的内容进行，每学期或每学年进行一次。; 三、每年召开一次教科研成果推广现场会。; 学校教科研成果推广现场会的召开是学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由学校领导(校长室和教科室)直接负责召开。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组要认真筛选典型教科研成果。在选定教科研成果获得者进行交流推广时，要先布置，让其认真准备，并印好交流材料，做到人手一册。; 学校教科研成果推广会的内容至少含四项：⑴是教科研成果材料展示。要布置参观室展示教科研成果，如照片、奖状、课题档案袋材料等。要求每个课题建立一个材料档案袋，档案袋内必须有：①课题方案；②课题相关背景学习材；③课题研究过程的体会及论文；④课题研究过程的典型案例；⑤课题研究取得的成效凭证；⑥课题活动大事记；⑦课题结题报告。⑵是课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课（指与课堂教学联系密切的成果），一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。⑶是有关领导讲话并颁奖。主要谈对教科研成果意义的认识及对开展教科研活动的建议。⑷是取得教科研成果奖的教师汇报教科研成果。总之，学校教科研成果推广内容应立足于本校，并适当引进。要有目的、有重点地推广教科研成果的价值、效果、操作方法、评价等方面信息，以便引起广大教师对成果的注意，产生接纳的愿望。; 四、创办校刊、简报，宣传推广教科研成果。; 校刊和简报是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。学校