直线与平面平行教学设计..docVIP

教学背景分析 课题：直线与平面平行的判定（第一课时） 授课教师：北京十二中 高宇 教学内容分析： 本节课是直线与平面平行的判定和性质的第一节课，是在直线与直线平行关系的延伸，同时也是后续平面与平面平行内容学习的基础．初步体现了线线、线面、面面这三个层次的位置关系的互相联系和相互转化，为以后的学习初步奠定基础． 学生情况分析：学生已经学习完空间直线与直线、直线与平面以及平面与平面间的位置关系，并掌握直线与直线平行的判断方法．在日常生活中积累了许多线面平行的素材，和直观判断的方法，但对这些方法是否正确合理缺乏深入理性的分析．在空间想象和逻辑论证等方面的能力有待于再进一步学习中提高． 教学设计思想:直线与平面平行的判定是学生在直线与平面部分接触的第一个判定定理，研究的方法和解决问题的思维将贯穿整章的学习．因此让学生经历直观感知——操作确认——思辨论证——度量计算的过程，初步感悟立体几何研究问题的方法是本节课教学设计的关键．同时本课也体现了数学化归与转化思想的应用，立体几何转化为平面几何、线面平行转化为线线平行． 教学方式：以问题为驱动、学生动手操作、教师启发讲授相结合． 教学目标 通过直观感知、操作确认，归纳出直线与平面平行的判定定理并能简单应用． 在判定定理的发现和论证过程中提高几何直觉及运用图形语言、符号语言进行交流、空间想象和一定的推理论证能力．通过直线和平面平行的判定定