三年级下册传统文化2.docVIP

教 学 设 计 课题 孔融 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。 2、让学生认识到孔融《与曹公论盛孝章书》中里表现出来的爱惜人才的特点。。 3、了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。 4、能够感悟人物形象的特点：孔融的多才多艺，强烈的爱国之情，曹操的凶残多疑，引导学生体会个性化的语言。 重 点 难 点 及 突 破 措 施 教学重难点： 使学生了解孔融的生平及主要事迹。 突破措施：利用朗读课文 教 具 准 备 教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。 板 书 设 计 孔融 才华横溢 爱惜人才 教 学 过 程 课时1 才华横溢的孔融 一、谈话引入： 孔融让梨的故事我们都很熟悉，但他长大后的情景你知道吗？现在我们就来读读他写的这首诗吧。 二、学习新课 1、学生自读课文，想象课文讲的意思。 2、了解课文的意思。 3、教师介绍孔融的事迹。 孔融是曲阜人，是孔子的第二十世孙由于性格刚直，经常给曹操提意见，最终被曹操杀害。多么令人惋惜啊！在这首诗中，他悲愤的揭露了“谗邪害公正，浮云翳白日”的社会现实。 4、拓展： 你知道了曹操是以什么罪名杀害的孔融吗？请你到课外书或网上查一查资料，讲给同学们听一听。 课时 2 　 爱惜人才的孔融 一、导入新课 　今天，我们来学习一篇著名的历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。这个人就是----（板书）：孔融 　学生交流：讲述孔融的故事 板书：课题 爱惜人才的孔融　　 二、整体感知三、朗读与背诵 1、听读朗读录音，扫清语言障碍。学生体会语气、语调、停顿等 2、教师范读短文 三、学生朗读，教师指导朗读文言文的基本方法。 （1）结合具体语言环境，读准字音。 （2）处理好停顿，控制节奏。 （3）处理好轻重，把握好重读与轻读。 （4）注意语速、语调等，做到声韵和谐。 四、学生对照译文自渎，不明白的地方教师解释。 五、1、下面，同学们自由朗读课文，然后概括出本文的故事内容。（生自由朗读课文） 　　师：本文讲述了一个什么故事？ 　 2、你还知道那些晏子的故事？到课外书中搜集资料，在小组中进行交流。 六、小结 教 学 设 计 课题 黄河 课时 4 课型 新授 教 学 目 标 1.熟读课文,结合译文。理解诗句内容。 2.了解作者、作品、朝代。了解历史名人诸葛亮、周瑜。了解“龙门”的传说； 3.了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。 4.背诵。 重 点 难 点 及 突 破 措 施 教学重难点： 了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。 突破措施： 了解诗句，熟读成诵，自读自悟。 教 具 准 备 教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。 板 书 设 计 黄河 胜景 号子 精神 颂歌 教 学 过 程 课时1 黄河胜景 1.?? 导入 黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！ 2.?? 师范读《浪淘沙九首》（其一） 3.?? 学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利 4.?? 检查自读情况 5.?? 结合译文，看懂这首诗了吗？ 6.?? 读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。 7.?? 熟读成诵。 8.?? 拓展： 欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。 9.?? 课堂总结：谈谈你的收获。 课时2 黄河号子 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌（一）（二） 3.生试读 4.指名读，看读通顺、读正确了吗？ 5.结合译文，理解大意。 6.欣赏温馨点击，积累知识。 7.查资料 ①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？ ②哪几组黄河大桥在山东境内？ 8熟读成诵并适当检查 9.课堂总结：学生谈收获 课时3 黄河精神 1.?? 导入“龙门”的传说，生自读 2.?? 师范读《公元渡河》 3.?? 生试读 4.?? 检查学生读的效果 5.?? 结合译文，理解诗歌大意 6.?? 欣赏温馨点击，积累知识 7.?? 学生读——背 8.?? 课堂总结：谈收获 9.?? 作业： 课时4 黄河颂歌 1.?? 导入： 同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。 2.?? 自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。 3.?? 结合译文，理解诗句大意。 4.?? 检查学生读的情况。 5.?? 再读诗句——背诵。 6.?? 检查学生背诵情况 7.?? 当堂检测： 现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益