种群的特征教学设计(禺山杨芳)..docVIP

人教版必修三第四章第1节《种群的特征》教学设计 二、教材分析： 《种群的特征》是人教版必修三第四章第1节内容，是学生刚学了稳态及其调节机制的基础上，转换视角，从宏观、群体水平来认识生命活动的规律与本质，即从种群、群落、生态系统等各个层次来研究生命系统，不断丰富对自然界生命系统的多层次性的认识。种群也是群体水平上研究生物的基本单位，通过本节的学习，对种群的概念、特征具有明确的认识，为群落、生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础。 三、学情分析： 学生初中接触过一些有关生态系统的知识，且在必修二第七章已经学习过“种群”的概念，这为学习种群的特征打好了基础。经过高中阶段的学习，学生也具备了一定的动手能力和分析问题的能力，但抽象思维能力还有待进一步提高。 四、教学目标: 依据普通高中生物课程标准要求，确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能：列举种群的特征。 2、过程与方法：通过模拟实验体验用样方法和标志重捕法调查种群密度。分析种群其他数量特征对于种群密度的影响。 3、情感态度与价值观：关注身边的环境，能用种群的特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群及其保护。 五、重点难点： ??教学重点：理解种群的几个数量特征及内在关系。 教学难点：模拟样方法和标志重捕法的正确操作，证实它们的科学性。 课时安排：1课时