第14课日本近代化的起航..docVIP

第14课 日本近代化的起航——明治维新 命题人：赵素芹 阮臣 审核人： 把关人： 编号：57 时间：2010 01 28 ▲使用说明： 1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。结合课本填充基础知识，形成知识之间的内在联系，并扎实记忆课标要求内容，以备上课互查。大约用30分钟。 2、自主对“课堂探究”内容进行探究，做完后上交，以备课堂中合作探究。约用15分钟。 3、用红笔标注出预习中遇到的问题，以备课堂中交到组内解决。 ▲．课程标准： 1、知道明治维新的历史条件； 2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性； 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 ▲．学习目标： 1.熟记明治维新的历史条件和主要内容，掌握明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 2.通过合作探究明治维新的主要过程，进一步理解近代化道路的多样性。（能力点：分析概括和提炼材料，并且提高用历史语言来组织答案能力。） 3.以极度热情投入到学习，享受学习过程。进一步认识人类历史发展道路的多样性和复杂性。 ▲．基础知识梳理： ★一、背景：(属于课标、高考的重点，要求准确识记) 1、幕府统治的危机（内忧） （1）政治：①江户时代日本实行幕藩体制，即设有 和藩国两级统治机构。 ②分为士、农、工、商四个等级， 是统治阶级。 （2）经济：①土地归领主所有，随着商品经济的发展，产生了资本主义因素。 ② 政策制约了资本主义因素的充分发展 （3）对外：幕府政府实行 政策，只允许 等少数国家的商船在指定地点从事有限的贸易，使日本落后于世界发展的大趋势。 （4）文化：洋学——兰学的传播，使人们认识到西方的先进和日本的落后。为日本向西方学习准备了条件 （5）总之：进入19世纪后，社会各阶层尤其是下级武士对幕府强烈不满，迫切希望改变现状。 2、 的冲击（外患） （1）国门被打开——1853年美国培里舰队(黑船事件) （2）签订了日本历史上第一批不平等条约，承认 、 、 。 3、维新思想产生： （1）原因： ， ， 。 （2）代表人物： （3）主张：对内 ，对外 。 （4）结果：腐朽的幕府则对这些有志之士采取了高压政策，于1858年镇压要求改革的有志之士，处死吉田松阴等人，激化了原有的内部矛盾。 4、明治新政府的建立——改革的前提条件 （1）独立改革派的形成: ①组成：主力是(中)下级武士，又称倒幕派 ②主张：“王政复古”旗号 ③大本营：西南的长州藩成为改革派的大本营 （2）变革社会政策的调整:由盲目偏激的排外到向西方学习的转变。 （3）武装倒幕: ①确立倒幕方针，建立武装力量 ②幕府还政天皇，长达200多年的德川幕府统治从此结束。 （4）《五条誓文》的施政纲领:体现了明治新政府改革的决心 二．改革内容(属于课标、高考的重点，要求准确识记) 1、政治上： ①废藩置县，加强中央集权。②宣布四民平等，取消了等级身分制和武士阶级的特权。 作用：明治政府建立起中央集权的政治体制，实现了民族国家的统一，为进一步推行改革奠定了基础。 2、经济上： ①实行土地改革，废除 ，承认土地私有。②殖产兴业的重点是 ，还发展交通运输业和通讯业 ③派遣使节团出访欧美，学习西方经验，推进殖产兴业④突出国企的示范作用，通过创办国营模范工厂，大力发展民用工业，并通过廉价出售的方式扶植私人企业，推动民用企业的兴起⑤重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立了东京大学等高等教育机构 作用：殖产兴业为日本奠定了工业化的物质基础，19世纪八十年代开始，日本掀起了工业革命的热潮，很短的时间内实现了由农业国向工业国的转变。 3、文化上：倡导“文明开化” ①改革教育制度，确定了“ ”的方针。确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想同时又要掌握西方先进的科学技术知识。②介绍西学，掀起了传播 的热潮③重视传播，发展新闻出版事业④改变社会习俗，提倡衣食住行的欧洲化。 作用： ①教育改革打破了身份等级制度，取得了显著的成果②吸收了西方思想文化和习俗,改变了落后愚昧;打击了封建等级制度和伦理道德观念。“东方伏尔泰”