第10讲余数问题1103..docVIP

第十讲余数问题 常考的余数问题基本可以分成四类：带余除法、余数周期问题、同余问题、“物不知其数”。解题时关键要分清楚它到底是想考你什么，这样才能拿出正确的破解方法。下面我简单谈谈这四类问题： ㈠ 带余除法。 一般地，如果.α是整数，b是整数（b≠0），那么一定有另外两个整数q和r， 使得 α÷b＝q……r或α＝b×q＋r 当r0时，我们称α能被b整除。 当r≠0时，我们称α不能被b整除，r为α除以b的余数，q为α除以b的不完全商也简称为商。 带余除法最关键就是理清被除数、除数、商、余数的关系，特别需要注意的是，余数肯定小于除数。出题者常常会在这里设置陷阱。 ㈡ 余数周期。 这其中又分为递推数列（给一串数，要求第χ个数除以某个数的余数）和n次幂（求一个数的n次方除以某个数的余数）相关的余数问题，处理这两类问题一个最直接的做法就是找规律，因为它们除以某数的余数都是有周期的。例如，求3130÷13的余数。例如尖子班作业1。 ㈢ 同余问题。 1、什么是“同余”？ 整数α和b除以整数c，得到的余数相同，我们就说整数α、b对于模c同余。 记作：α ≡b （mod c） 例如：15÷4＝3……3 23÷4＝5……315和23对于除数4同余。 记作：15 ≡23 （mod4）可以理解为15和23除以4的余数相同。 2、“同余”的四个常用性质是什么？ 同余性质1： 如果α ≡ b mod m， 则m︱（α－b） 若两数同余，他们的差必是除数的倍数。 例如，73 ≡23 mod 10则 10︱（73－23） 73与23的差是10的倍数。 同余性质2： 如果α ≡ bmod m， c ≡ dmod m, 则α ± c ≡ b ± d mod m两数和的余数等于余数的和。 两数差的余数等于余数的差。 例如， 73 ≡3mod 1084 ≡4mod 1073+84 ≡3+4≡ 7mod 1084－73≡4－3≡1mod 10 同余性质3： 如果α ≡ b模m， c ≡ d模m, 则α × c ≡ b×d模m两数积的余数等于余数的积。 例如， 73 ≡3模1084 ≡4模10 73×84 ≡3×4≡ 2模10同余性质4：如果α ≡ b模m 则 αn ≡ bn模m某数乘方的余数，等于余数的乘方。例如，40≡1（mod13）4031≡131≡1 （mod13） 很多人分不清同余问题和“物不知其数”问题的区别。举个例子：“一个自然数除429、791、500所得的余数分别是a＋5、2a、a，求这个自然数和a的值。”这是同余问题，已知被除数和余数，求除数。这种问题就是想办法把余数都化为相同的数，然后两两做差求最大公约数，就是“物不知其数”问题。 4、 “物不知其数”。 与同余问题相对应的是“物不知其数” ，例如：“一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，求这个数。” 这种问题有两个万能方法：逐级满足和中国剩余定理。但是考试往往不考这两个方法，这两个方法往往也比较繁琐。考试题里不妨去研究研究题中给的除数和对应的余数的关系（和或差），若他们的和或差相同，那么就有简单的解题方法（即所谓“加同补”、“减同余”），实在没有，再考虑逐级满足和中国剩余定理。 我们在解决 “物不知其数”题目，有“四大绝招”把余数问题转化为“整除问题”： 绝招一：减同余。例2、例3 绝招二：加同补。例4、作业4 、学案3 绝招三：中国剩余定理。绝招四：逐级满足法。 例1 （3130＋3031）被13除所得的余数是多少? 分析：⑴ 31被I3除所得的佘数为5，当n取l，2，3，…时，5n被I3除所得佘数分别是5，12，8，l，5，⒓，8，l，…，以4为周期循环出现，所以530被I3除的余数与52被13除的余数相同，余12。即3130除以13的余数为12。 ⑵ 30被13除所得的余数是4，当n取l，2，3，…时，4n被13除所得的佘数分别是4，3，12，9，10，1，4，3，12，9，10，……，以6为周期循环出现，所以431被I3除所得的余数等于41被13除所得的佘数，即4，故3031除以13的余数为4。 所以，（3130＋3031）被13除所得的余数是I2＋4－13＝3解：⑴ 31≡5（模13）3130≡530 ≡52≡12（模13）⑵ 30≡4（模13）3031≡431≡41≡4（模13）⑶ 3130＋3031≡12＋4≡3 （模13）答：（3130＋3031）被13除所得的余数是3。点睛：用到同余的性质“某数乘方的余数等于余数的乘方”“两数和的余数等于余数的和”。 例2 一个大于1的数去除290，235，200时，得余数分别为α，α十2，α十5，则这个自然数是多