第2单元信息窗三..docVIP

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第2单元信息窗三.

数学 第 十 一 册教学设计 课 题 信息窗三:已知一个数的几分之几是多少求这个数 主备人 孙湘丽 教学目标 1.合具体情境,通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题,使学生进一步熟悉分数除法的意义,巩固分数除法的计算法则。 2.通过“等量关系的明确”,培养学生分析理解的能力;通过线段图的绘制,使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。 3.感受数学与生活的密切联系,提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重点 掌握解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的解答方法 教学难点 弄清题意,会用线段图的方式表示题中的数量关系 课时安排 2课时 教学准备 课件 教学过程设计 修正人 个性修正 第1课时 创设情境,激趣导入 1.复习准备: 老师这里有一个等量关系式:全班人数× =女生人数,谁能说说你是怎样理解的?谁能画一个线段图帮助同学理解这个等量关系式? 你能根据提供的信息仿照上面列几个等量关系式吗? ①第二小组有6人,是第一小组的 ②大熊猫的寿命约20年,想当于猩猩的 。 ③ 2.同学们:这节课我们看看布艺兴趣小组在活动中遇到那些数学问题(出示情境图) 【设计意图】通过复习为新知的学习做铺垫,从情境入手导入新课,激发学生学习数学的兴趣,体现数学与生活的联系。 二、自主探索,获取新知 1.提出问题,明确目标 谈话:观察情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题? 教师根据学生的提问,有选择的进行板书,如: 第一小组计划做多少个蝴蝶结? 把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋,下节课再解决。 【设计意图】引导学生学会观察情境图,整理信息,进而发现问题,提出有价值的数学问题。 2.解决问题 (1)谈话:下面我们先来画图分析题目中的数量关系。学生尝试画图,指名板书: (2)根据线段图,你能找到题目中的等量关系吗?写下来,并将你的想法和小组的同学交流一下。 (3)在等量关系式中,谁是未知的?所以这个问题适合用什么方法来解决? (4)学生尝试独立解决,集体交流,你是根据什么设的?根据什么来列方程? 怎样检验? 【设计意图】在教师引导的同时,尽量给学生自主探索的空间,让他们尝试自己来解决问题,同时注意尊重学生的想法,给他们相互交流的机会,调动学生学习的积极性,同时也能够体现数学算法多样化的特点,发展学生的思维。 3.学生尝试解决第二个红点。 4.集体交流: (1)交流分析的方法,展示画图法。 (2)交流解答的步骤: 分析数量关系(画图)----找等量关系----根据单位“1”的已知与未知确定解决方法---如果单位1未知就用方程法解答比较简便。 (3)交流答案和检验。 5.谈话:还有别的解决方法吗? 6.比较两种解决的方法。 小组讨论,交流。 【设计意图】在学生解决了两个红点的问题后,引导学生理顺解决的步骤,是学生掌握解决此种应用题的方法。还可与算术法相比较,以体会方程解决更简便。 三、巩固练习,加深理解 1.自主练习3 出示题目,明确题目要求。 学生独立完成,指名上黑板计算。 全班交流,根据出现的问题及时进行纠正。 2. 自主练习2 这是一道数学计算与人体知识相结合的练习题,通过问题的解决,使学生感知手骨的数量。 【设计意图】练习设计紧跟课堂教学,通过研究我们身边的数学,培养学生的问题意识,自主解决生活中的数学问题。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收获?把你的收获说给同位听。 【课后反思】 1.注意培养学生的问题意识,引导学生用数学的眼光发现问题,提出问题,思考问题,解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间,让学生主动的参与学习过程,学会自主观察,收集信息,提出问题,独立思考,解决问题,充分发挥学生的学习潜能。 2.注重引导学生运用画图的方法,正确分析题意,尽快找出解决问题的方法,提高学生分析理解的能力。 关注学生的情感教育,将数学知识的学习与科技发展和生活实际相联系, 激发学生的参与学习积极性,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。 第2课时 一、复习准备,唤醒旧知 1.学生自主解决自主练习第6题。 2.交流解决的步骤和方法。 【设计意图】通过问题的解决,唤起学生对刚学过知识的回忆,巩固新知,为后面的练习做准备。 二、综合练习,发展思维 1.解决自主练习8 这是一道数学计算与人体知识相结合的练习题,通过问题的解决,使学生感知生活中的数学。 2.解决自主练习9 引导学生发现这道题目中的分率较大,适合用推理分析的方法。 【设计意图】通过解决类型不同的题目,发展学生的思维,进一步提高学生自主解决问题的能力。 3.解决自主练习13 谈话:你是怎样理解图意的? 解决自主练习14 这两道小题的解决方法不同,为什么?

文档评论(0)

s4c2bg5I + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档