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吴起县学前教育均衡发展课题研究总结报告 录入：admin??# ??2009-11-27??人气：453??作者：张郭燕 吴起县学前教育均衡发展课题研究总结报告 ? 吴起县幼儿园“学前教育研究”试验课题组 ?????????????????一、课题的提出 ?在科技迅速发展、知识经济初见倪端、国家竞争日趋激烈的新世纪，任何一个国家要屹立于世界之林，必须振兴和发展本国教育，致力于人才的培养。而发展一个国家的教育，首先要发展它教育基础的基础——学前教育。众多研究和事实已表明，学前教育是个体各方面发展最重要和最关键的时期，发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。学前教育是基础教育的重要组成部分，学前教育不仅影响个体早期认知、情感、行为和社会性等的发展，而且为其日后各方面的发展提供基础。作为个体终身学习，终身教育的启蒙阶段，学前教育直接关系到中小学教学质量及其提高。许多国家地区的实践已表明哪个地区的学前教育发展得好，哪个地区的经济和社会发展的潜力就大。近些年来，人民生活水平提高了，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，当前学前教育的重要性已被越来越多的人所认同，越来越多的人们开始关注早期教育的问题，广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，这是新时期社会对学前教育提出的要求。 ?改革开放以来，虽然我国幼儿教育事业取得了长足发展，尤其是大城市的学前教育已经得到一定的发展，满足了适龄儿童的入园需求；农村地区也通过灵活多样的形式，为越来越多的学龄前儿童提供了受教育机会；幼儿教育质量逐步提高。但由于我国仍处于社会主义初级阶段，各地经济社会发展不平衡，城乡二元结构矛盾突出，经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应，而且，省际之间、地区之间、县域之间、城乡之间、园所之间的差距依然存在，不同人群之间受教育的机会还存在显著差异，在一些地方和有些方面还有扩大的趋势，因此，学前教育总体水平还不高，这就成为学前教育发展中需要高度关注的问题。而位于陕西省西北部的吴起，学前教育的发展同样面临着以上问题。 儿童是社会的未来，学前教育是教育发展的基础，在向“西部教育强县”迈进的过程中，夯实教育基础，实现城乡学前教育的协调发展显得尤为重要。在吴起县域经济迅速发展的新形式下，学前教育的地位如何得到进一步提升、学前教育的师资力量如何再提高、学前教育如何顺应社会发展的要求、城乡学前教育如何能得到均衡可持续发展，满足群众要求学前儿童接受优质教育的愿望便成为吴起县学前教育亟待解决的突出问题。为深入贯彻《幼儿园指导纲要》和巩固“双高普九”成果，我园积极开展城乡园所结对帮扶活动。目前，城区园所与乡镇园所、重点园所与薄弱园所之间，教育不均衡问题比较明显。为了继续推进城乡学前教育发展共同提高，构建城乡一体、教育均衡发展,为每一位幼儿提供公平的教育机会，推进我县学前教育事业的全面、协调、持续健康发展，我园拟定了此课题，对全县学前教育均衡发展进行了探索与研究。 ??? 二、学前教育均衡发展的内涵 学前教育均衡发展是指通过法律法规确保给予适龄幼儿以同等受教育的权利和义务，通过政策制定与调整以及资源调配而提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成果机会的相对均衡，其核心追求是实现资源配置的相对均衡。幼儿教育均衡发展既追求数量增长又追求质量提高；它不是指区域和幼儿园之间均等发展，而应理解为在幼儿教育整体持续发展的前提下区域和幼儿园之间差距逐步缩小的过程；它也不是指各幼儿园采用同一教育模式，而是各幼儿园都能根据自身的特点和幼儿的发展水平制定适宜的发展策略，最终达到共同发展。从实践上看，幼儿教育均衡发展主要表现在以下三个方面：一是教育机会的平等，即适龄幼儿都有受教育的机会，主要体现在入园率这一指标上。二是教育过程平等，主要体现在资源配置的平等，包括生师比、教师的学历、教师工资和生均公用经费、生均用地、生均用房、生均图书等资源均衡配置。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果相对均等，每个幼儿在接受教育后都应达到基本标准，现阶段主要体现在接受幼儿教育后升人重点小学或者是一般小学的机会均等。 ? ??三、课题研究的原则 ??? 1、科学性原则：课题研究在理论支持、研究方法、研究过程、数据处理和分析等方面，要做到科学合理。 ??? 2、实事求是原则：在研究过程中，坚持从实际出发，实事求是，用发展的眼光看问题，不可脱离实际、凭空想象、闭门造车。 ??? 四、课题研究对象及思路 ??? 1.研究对象： ??? 全县所有幼儿园 ??? 2.研究的思路： ??? 从目前吴起县学前教育存在的问