叶丽丽六年下册数学导学案.docVIP

课题 负数 课时 第一课时 学习目标 1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。 2、知道 0 既不是正数，也不是负数。 学习重点 初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。 学习难点 能正确读写正数和负数。 学习准备 小黑板 学习过程 一、板书课题： 师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数” （板书课题） 。 二、出示目标本节课我们的目标是： （出示） 1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。 2、知道 0 既不是正数，也不是负数。 学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导 三、出示自学指导 认真看课本第 2 至 3 页的例 1 和例 2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容， 并思考： 1. 哪些数是正数、哪些数是负数？ 2. 正、负数表示什么意义？ （4 分钟后，比谁能做对检测题。） 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 检测 课本第 4 页做一做的第 1、2 两题。 1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。 2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。 五、后教 （一）更正 师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好 不同层次的学生更正。 （二）讨论 1、看第一题， （1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？（2）0 呢？ 板书：像-7、-5.2 这些数叫负数。像 16、+35、+2.7 这样的数叫做正数。 像 这些数叫负数。 16、+35、 这样的数叫做正数。 既不是正数也不是负数。 0 既不是正数也不是负数。 2、第 2 题，认为填对的请举手，为什么？ 板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。 3、评板书、正确率，并让学生纠错 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢 来试一试？（出示） 六、补充练习： 1、甲处海拔-180 米，乙处海拔-160 米，两处相比 2、在-1、2、3 三个数中，最接近 0 的是（ ） 。3、小华向东走 200 米记作+200 米，那么他向西走 300 米记作（就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练（页）第 1、2、3 板书设计 负数像-3、-6、-5.2 这样的数叫做负数。 像 16、+35、+2.7 这样的数叫做正数。 0 既不是正数也不是负数。 教学反思 课题 负数练习课 课型 练习 课时 第二课时 学习目标 1、巩固认识正数和负数，能正确读写正数和负数。 2、知道 0 既不是正数，也不是负数。?? 认识正数和负数。 学习难点 能正确读写正数和负数 学习准备 小黑板 学习过程 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。 四、练一练 1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 2、拿出练习册，完成练习册P2的习题。。 3、学生独立完成，师巡视。 五、议一议 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。 六、作业 （课本练习，页）第 1、2、3 板书设计 负数练习课 教学反思 课题 负数大小的比较 课型 新授 课时 第一课时 学习目标 1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。 2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。 学习重点 会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题 学习难点 掌能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。 教学准备 多媒体课件 学习过程 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“负数大小的比较学生齐读1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。 2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。认真看课本第 5 至 7 页的例 3 和例 4，,看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。1、知道什么是数轴？ 2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？5 分钟后，比谁能做对检测题。 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 检测 课本第 7 页做一做的三道题。 要求：认真做题，把字写端正，写大。 1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。 2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差