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吃水不忘挖井人教学设计 大丰市小海学校 乔娜 教案背景 1，面向学生：小学2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 。教养方面：1、 学会本课个生字，。、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学思路 巧设导语；揭示课题；初读课文；掌握字音；细读课文；理解内容；做好总结；延伸理解；注意字形；指导书写；综合练习；巩固运用。 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程，从而提高学生的朗读技巧。教学过程 第一课时 一、巧设导语，揭示课题。 1.同学们，当你得到亲人或者朋友的关心时你应该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？ 2.今天我们就学习第9课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。 二、初读课文，读准字音。 1.先边看视频边听课文朗读，仔细品味、学习别人是怎么又感情的读课文的。/programs/view/QB-PoDfkRcU/ 2.自由的诵读课文，读准字音。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等） 3.齐读课文，要求读得正确流利。 4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。 5．学习新词语（此处板书） 不忘 挖井人 瑞金 沙洲坝 毛主席 领导 叫 很远 战士 乡亲们 以后 想念 三、理解课题，贯彻引入。 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文回答以下问题： （1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？ 3.说说毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。 四、读听结合，理解第一自然段。 1.分析第一自然段 （1）指名读读讲第一句，并请其他同学评价。毛主席在“那儿住过”，“哪儿”指的是什么地方，画出来。（沙洲坝） （2）指名读读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。 （3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。（稍难，老师可在此提醒学生）在这里可以用百度搜索瑞金镇/view/44669.htm，读给学生听。 2.认识毛主席 观看毛泽东的照片和简介，/view/1689.htm认识毛泽东是个怎么样的人。 过渡：那在瑞金城外的沙洲坝到底发生了一件什么事呢？ 五、读想结合，理解第二自然段。 1.教师读第二自然段，这一自然段一共几句话，每句话告诉了我们什么？ 2.乡亲们吃水方便吗？毛主席为什么要带领战士和乡亲们去挖井，带着问题读第二自然段。（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦） （1）从“很远”这个词看出什么？ （2）理解“挑”，挑着满满的水沿路会遇到那些困难？会有什么感觉？ （3）毛主席会怎么想呢？ （4）“带领”是怎么做？画上这个词。 （5）想象挖井时的困难。 （处处为人民着想，为人民群众解除疾苦） 5.看图，/kewen1484/这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面： （1）毛主席和乡亲们在干什么？ （2）想象他们之间会说什么？（练习说话） 六、突出重点，突破难点，理解第三自然段。 1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？ 2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？ （1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？ （2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。 （3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？ 七、有感情地朗读全文，并指导书写生字。 1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。 课后作业：1、背诵课文。2、找找其他伟人的故事。 第二课时? 一、复习检查。 1、填空： ①??? 城外有个村子叫??? ，毛主席在??? 领导革命的时候在??? 。 ②??? 后，乡亲们在??? 立了一块石碑上面刻着（，）。 2.指名背诵课文。 二、分析、记忆字形。 1.出示以下生字，让学生找出它的形近字： 井——升 很——浪 后——石 比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可） 三、观察位置，指导书写。 1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。 2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。 四、巩固练习。 1.填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。 2.给生字组词： 井??? 刻??? 外开