《flash移动动画制作的教学设计》.docVIP

一、设计思想 从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手实践能力和创新意识。通过小组协作模式学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。 知识体系：复习原有知识（逐帧动画）→原有知识运用（“倒计时”逐帧动画）→逐帧动画的不足→引入新知识补间动画（移动动画和形状动画）→移动动画制作→移动动画剖析→移动动画运用→解决实际问题。 能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）→逻辑思维的培养（补间动画制作思想）→逻辑思维的培养（动手实践，制作从左往右移动动画）→发散思维的培养（修改为从上往下移动）→发散思维的培养（修改为从上往下，从下往上来回移动）→创新思维（大小缩放、颜色变化、旋转）→集合思维（发挥创意，制作一个移动动画）→发散思维（曲线轨迹运动）→情感教育（联系生活）。 二、教材分析 本节课是浙教版普通高中课程标准实验教科书高一信息技术选修模块《多媒体技术应用》第三章《二维动画制作》的内容，是利用Flash制作动画的入门课。从“逐帧动画”的不足之处开始，引入Flash的另一种动画类型——“补间动画”，补间动画有移动动画和形状动画两种类型。本节课主要学习移动动画，通过具体实例层层展现了移动动画的位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转等效果，从而使学生学会移动动画的制作方法，制作出位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转等效果的简单动画作品。 三、学情分析 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识。如何利用Flash进行动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 四、教学目标 （1）知识与技能 1、理解补间动画的制作思想； 2、掌握移动动画的制作过程； 3、理解移动动画制作的三个必要条件； 4、了解关键帧、元件在动画制作中的作用； 5、学会移动动画制作过程中位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。 （2）过程与方法 1、能理解补间动画的制作思想，掌握移动动画的制作过程与方法； 2、能从实践中学会分析、解决问题的过程和方法。 （3）情感、态度与价值观 1、培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力； 2、培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识； 3、培养学生团结协作和正确评价的意识。 五、重点难点 （1）教学重点 1、补间动画的制作思想； 2、移动动画的制作过程； 3、元件的概念、制作及作用； 4、移动动画制作过程中大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。 （2）教学难点 1、移动动画的制作过程； 2、元件的概念、制作及作用； 3、移动动画制作过程中大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。 六、教学策略与手段 以任务驱动、讲授、演练、小组协作的方式组织教学，采取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现分层次和探究式教学。 七、课前准备 硬件环境：网络教室、FTP服务器； 软件环境：极域电子教室控制软件、Flash MX 2004； 素材：自制的Flash课堂助手、4个补间动画（移动、形状动画）实例、图片素材。 八、教学过程 1、复习上节课的内容 （1）帧、关键帧的概念 （2）“倒计时”动画的实现 上一节课，我们学习制作一个“倒计时”动画，使用的是传统的动画制作方法，在每个关键帧上输入不同的内容，形成一个关键帧序列，按一定的时间顺序播放，形成了动画。这种制作方法称为逐帧法，所制作的动画称为逐帧动画。 【学生活动】开始制作倒计时动画。（制作过程：第1帧利用文本工具输入数字5，并修改文字属性。然后在第5帧上插入关键帧并将5改为4，在第9帧上插入关键帧并将4改为3，在第13帧上插入关键帧并将3改为2，在第17帧上插入关键帧并将2改为1，在第21帧上插入帧。） 【教师活动】教师巡视，观察学生对上节课内容的掌握情况。 （3）逐帧动画的评价 逐帧动画的优点是变化复杂，可以制作出任何效果，但制作过程比较繁琐，生成的动画文件比较大，并没有体现Flash的真正实力，Flash之所以博得众人青睐，在于Flash的特色——补间动画。 2、引入补间动画 （1）补间动画的制作思想 补间动画，又称渐变动画，采用了一种独特的过渡技术。在制作动画时，只需要制作第一帧与最后一帧的内容，中间帧的动画过程Flash会自动生成。省去了中间动画制作的复杂过程，这正是Flash的过人之处，补间动画是Flash中最常用的动画效果。 （2）补间动画的分类 补间动画有移动动画和形状动画两种类型。补间动画可以实现对象位置移动、大小缩放、旋转、颜色变化、形状改变等效果，还能控制动画的播放速度。移动动画和形状动画各自有不同的动画效果以及所作用的对