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小学阅读教学中不同类型文体的解析第 一 讲小学语文阅读教学的意义与任务阅读是人的生存与发展之必需。在信息时代，阅读更是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”。阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是小学语文教学的核心部分。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。一、《语文课程标准（实验稿）》对小学语文阅读总目标的新要求：（1）注重阅读中的情感态度和价值观（2）注重积累，培养语感，养成独立阅读能力3 学会运用多种阅读方法二、小学语文阅读教学的意义和任务 （一）小学语文阅读教学的意义（1）阅读有利于理解和巩固字词（2）阅读有利于培养表达能力（3）阅读有利于综合性学习能力的提高（4）阅读教学是培养儿童阅读能力的主要途径（二）小学阅读教学的任务 （1） 培养学生独立阅读能力（包括探究性阅读和创造性阅读的能力）和良好阅读习惯（2）丰富学生情感体验与精神世界 （3） 培养学生的文化理解力  第二讲不同类型文体的阅读解析 一、实用文的阅读教学 一 记叙文的阅读教学 1．记叙文阅读教学的要求 1培养学生阅读记叙文的一般能力 2引导学生认真感受、领略记叙文丰富的思想感情内容和社会历史价值 3提高学生的观察力、思维力、联想力、想像力和认识水平 4培养学生写作记叙文的能力 2．记叙文阅读教学的主要方法1 引导学生理清线索，理解形象，探讨文旨，评论思想内容，学习写作手法等。2 灵活地采取多种教学方法 。 二 说明文的阅读教学 1．说明文阅读教学的要求 1 培养学生阅读说明文的一般能力 2 培养学生的科学精神和逻辑思维能力 3 培养学生写作说明文的能力 2．说明文阅读教学的主要方法1 引导学生明确说明对象、说明顺序、说明方法，学习说明文的语言和写作方法。2 灵活采用多种教学方法：如事物特征分析法、说明顺序整理法、说明方法归纳法、说明语言评价鉴赏法。 二、文学作品的阅读教学 一 诗歌的阅读教学 1．诗歌阅读教学的要求 1 培养学生阅读鉴赏诗歌的初步能力 2 发展学生的语言能力3 发展学生的形象思维能力4 陶冶学生的性情，使他们获得审美的愉悦 2．诗歌阅读教学的主要方法 1 反复吟咏、诵读 2 所以要适当地加以描述、连缀和补充 3 抓住“诗眼”和关键词语 4 引导学生展开丰富的联想和想象 二 小说的阅读教学 1．小说阅读教学的要求 1 培养学生初步阅读鉴赏小说的能力 2 发展学生感受人生和认识生活的能力 3 丰富学生的审美体验，发展学生的智能 4 促进学生实用语言能力的发展 2．小说阅读教学的主要方法 1 引导学生梳理情节，复述故事2 指导学生讨论典型环境和人物形象 3 引导学生描述自己印象最深的场景、人物、细节4 从感受性阅读出发，逐步增强理性成分 5指导学生学习和赏析作品写作技巧和精妙的语言 6采用角色朗读和表演等形式，引导学生学习和鉴赏小说的精彩片段或情节 三 散文的阅读教学 1．散文阅读教学的要求1 培养学生阅读鉴赏散文的初步能力2 丰富学生的精神世界，发展思维和个性，优化审美情趣3学习和鉴赏散文的精炼、生动的语言 2．散文阅读教学的主要方法1 反复朗读、记诵，整体感知2 根据散文“形散神不散”的特点3 适当运用分析、评价的方法4 品味优美的语言和技法 四童话的阅读教学 1．童话阅读教学的要求体现童话的三个特点： （1）以反映社会生活，传递人生经验、进行道德训练、幻想未知世界和宣传科学知识为主要内容； （2）以幻想、夸张和拟人等手法来设计情节，刻画人物； （3）故事曲折、语言浅显，富有趣味性，适合儿童的年龄特点，为儿童所喜闻乐见。 2．童话阅读教学的主要方法 1 指导学生感情朗读、理解课文 2 处理好童话中幻想现实的关系 3 引导学生用故事中的奇事和现实中的人造 奇迹对比 4 指导学生复述童话 5 重视直观教学 （五）寓言的阅读教学 寓言——— “理智的诗” “穿着外衣的真理” “小故事大道理” 1．寓言阅读教学的要求 （1）正确地认识寓言特点①哲理性②激励性（2）品味语言、感知形象（3）利用寓言,培养学生多种能力2．寓言阅读教学的主要方法 　（1） 从分析故事情节中揭示寓意（2） 从分析关键性的句子中揭示寓意 （3）从分析偶然性与必然性的辩证关系中揭示 寓意（4） 从分析现实去揭示寓意（5）通过朗读、表演学习童话 六 剧本的阅读教学 1．剧本阅读教学的要求1 培养学生初步阅读鉴赏剧本文学的能力2 培养学生健康高尚的审美情操，丰富学生的文学素养3 发展学