《Module_2_unit_1Go_straight_on说课、设计、反思》.doc

《 odule 2 unit 1Go straight on》说课稿《 odule 2 unit 1Go straight on》说课稿各位评委老师：大家好！今天我要进行说课的题目是Go straight on. 首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用Go straight on 是外研版小学英语四年级上册第二模块第一单元。在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on. 在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 知识目标：能够听说认读本课时单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2 能力目标：学会在情境中运用Where is...? Go straight on. Turn left. Turn right.三、说教材的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1 教学重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。2 教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。难点依据：学生在对与人交流方面缺乏自信。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课时的教学目标，我再从学情、教法及学法上谈谈。四、说学情1 知识经验：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感。2 心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。3 学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。五、说教法基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法：1 直观演示法。利用图片、词卡等手段进行直观展示。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生知识的掌握。2 趣味会话练习法及趣味活动教学法。通过师生、生生互动，增强学习的趣味性。六、说学法根据新课程理念，学生是学习的主体，具有主观能动性，喜爱交往。因此在教学中我注意让学生参与到知识的学习过程中，通过引导小组活动，培养其学习的自主性及合作学习的能力，增强学生的学习兴趣。七、说教学过程在这一课时的教学过程中，我注重突出重点。各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。1 新课导入（2-3分钟）。通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。2 新课呈现（30分钟）。在讲授新课的过程中，采用图片、词卡进行直观教学，使学生掌握新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确掌握单词的发音，以及辅音连缀的发音技巧；采用小组活动的方式，让学生自主参与学习活动中，以激发学生的学习积极性和学习兴趣，增强对知识的掌握；在活动部分，要求学生听指令，做出相应的动作，进行组与组竞赛，对知识进行趣味性练习。3 课堂小结，强化认识（3-5分钟）。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识，便于学生理解掌握。5 作业布置。根据学生的学习特点及个体差异性。我设计了富有趣味性的分层课外练习，以使学生掌握单词，开发智力。八、我为什么要这样上课1 对教材内容的处理根据新课程标准要求及学生的认知水平，我对教材内容有增有减，力求合理高效。2 教学策略的选用利用图片、词卡等教具进行直观形象教学，领读与听读相结合，符合四年级学生的认知规律，使学生迅速掌握知识。通过小组活动及师生互动。增强学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生在学习中的主体性意识、并在交流活动中增强学生的人际交往能力和沟通表达能力。九、结束语各位领导、各位老师，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和游戏活动相结合的教学方法，使学生成为学习的主体。教师的导立足于学生的学，让学生自主合作的学习，让他们主动参与到教学过程中。在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！《 odule 2 unit 1Go straight on》第四中学小学部 宫小丽《 odule 2 unit 1Go straight on》课??题 外研版《新标准英语》Module 2??Directions Unit 1 Go straight on. 教材分析 本课是新标准英语三年级起始第三册Modu