第七课第二课时当好国家公民..docxVIP

课 题第七课第二框当好国家公民课型新授计划课题时1节次教学目标认知：了解我国宪法人民主权原则的含义和保障人权原则的内涵；理解公民与国家的关系。情感态度观念：树立人民主权观念，增强公民意识，培养爱国热情。运用：履行保障宪法实施的公民职责，坚决与各种破坏宪法权威的行为和倾向作斗争，正确行使权利，严守权利边界。教学重点人权的内涵与实现。教学难点正确行使权利，严守权利边界。教学方法案例探究法、讨论法、小组合作法等。教 具多媒体课件教学课前准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习；将学生分成六个学习小组。学生：预习课文；搜集与人权有关的资料。一 组织教学：师生相互问好，查点人数二 导入新课?1．教学内容看两次洪灾资料，思考讨论，导入本节课学习的内容。2．教师活动探究活动一：新旧社会两次特大洪灾的思考。（1）用PPT出示1931年和1998年长江洪灾的情景，引导学生思考：同样的自然灾害，为什么会给人们带来不同的遭遇和命运？（2）在学生讨论、回答的基础上，点评、总结学生的观点。指出：中华人民共和国一切权力属于人民，人民是国家的主人；引出本节课学习的内容。三 新授课程第一目：权力属民，国家主人1．教学内容（1）宪法人民主权原则的含义。（2）宪法保障人民主权原则的内涵。2．教师活动探究活动二：关于人民主权原则内涵的讨论。（1）要求学生阅读教材第78页活动框中的文字材料，用PPT出示：从材料一两部宪法的规定中，你能发现什么共同之处？思考人民代表大会的崇高法律地位与我国宪法第二条之间有什么内在联系？在学生讨论、回答的基础上归纳：两部宪法都突出了了人民主权原则，主权在人民；人民行使权利的机关是人民代表大会，其崇高的法律地位是由宪法规定的。（2）引导学生阅读第78页正文和“点评”内容进行讨论，明确人民主权原则的内涵与依据：我们全体人民，拥有这个国家，国家的一切权力属于人民；在我国人民主权原则是由宪法规定和保障的。探究活动三：关于人民主权原则体现的讨论。（1）要求学生阅读第79页活动框中的文字材料，思考：从这个事例中，你能联想到哪些原则？在学生讨论、回答的基础上归纳：人民主权原则的体现在国家机关由人民产生、对人民负责、国家权力由人民授予，人民可以通过多种途径、采取不同的形式，对公共事物发表自己的看法，用充分的事实和正当的理由来影响公共决策。（2）用PPT出示几幅公民参与管理社会事务活动的图片，引导学生认识这些活动形式。设问：你了解这些活动吗？你能说出公民参与这些活动的重要意义吗？对学生发言中的观点进行点评、引导与归纳。（3）要求学生结合第六张PPT的内容阅读教材第79 页的“链接”和“点评”内容，思考、回答问题：你觉得人民主权原则抽象吗？在日常生活中，它是怎么体现出来的？引导学生展开讨论，帮助学生懂得人民主权原则其实并不抽象，时时体现在我们的日常生活中，影响着我们，指引我们管理身边的事、关心国家大事；维护和坚持人民主权原则，就是在维护和坚持每个公民幸福生活的基础。第二目：保障人权，国家职责?1．教学内容（1）人权的概念。（2）我国公民的基本政治权利。（3）宪法保障人权的意义。2．教师活动 探究活动四：关于保障人权的讨论。（1）指导学生阅读教材第80页活动框中的文字材料，观看由陆川导演的电影《南京！南京！》预告片，让学生直观的感受战争年代的人权。组织学生针对教材所提的问题展开讨论，回答“作为一个有血有肉有尊严的人，你有何感想？”点评、总结学生的发言，强调保障人权的重要性,引发学生对人权问题的思考。?（2）指导学生阅读教材第80页的正文、“链接” 和81页“链接”的内容，要求学生思考：什么是人权？国家对于人权的义务是什么？为使行政机关依法行政，国家出台了哪些法律？在学生讨论的基础上，归纳、引导学生了解人权的含义，理解国家对于人权的义务，人有受到尊重并自我实现的基本需求，即为“人权”；尊重和保障是国家对于人权的义务；出台了行政处罚法、行政许可法、行政诉讼法、行政复议法、医卫意见等，也使学生对我国保障人权的发展有个基本的了解。探究活动五：关于公民在生活中的权利与自由的讨论。（1）用PPT展现公民参与国家政治生活的图片，设问：你知道这些权利吗？还知道公民享有哪些权利？引导学生了解人权的具体内容，即人权包括选举权、财产权、受教育权、言论自由、信仰自由、人身自由等。（2）引导学生阅读教材第81页的三节正文，用PPT出示图片：祖国的尊严。设问：保障人权的意义是什么？在人权问题上，公民如何处理好个人利益与国家利益的关系？指导学生展开讨论，引导学生理解：国家尊重和保障人权的重要意义以及如何正确处理公民与国家的关系，点评、归纳、总结学生的观点，使学生清醒的认识到：公民的权利，是国家强盛的前提；对人权的保障，是国家的职责；维护国家的利益，是公民的责任和义务