从高考命题规律看历史学科复习共张本分.pptVIP

从高考考题走向谈复习策略 第八个高考范围 ——生物与环境部分 一、梳理知识 二、透视重点 三、热点追踪 9、（2006年普通高等学校招生全国统一考试重庆卷）题l图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是( C ) A．此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级 B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 D．向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解析: 本题综合考查的知识点是生态系统的结构和功能。 A．此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级 A考查生态系统的营养结构，要求对食物链、营养级的概念理解准确。此食物网共有五条食物链，戊是该生态系统的生产者，经过戊的食物链共有3条，分别占有2、3 、4共三个不同的营养级。故A选项错误。 B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 B、C两项考查生态系统的功能：生态系统的能量流动，流经此生态系统的总能量即生产者所固定的太阳能总量，B项概念理解有误；C项正确的反应了生态系统能量流动的特点：单向流动，逐级递减。由于丙所占的营养级最高，因而可获得的总能量最少。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. D．向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性 D项考查生态系统的稳定性的相关知识，大量引入外来物种会破坏该生态系统原有结构和功能，从而导致其稳定性降低。 答案为C Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 植物的分布 动物的繁殖 动物的习性 生物的分布 生物的生长发育 陆生生物分布 种内互助 种内斗争 种间互助 共生 共栖 寄生 竞争 捕食 种间斗争 光 温度 水 种内关系 种间关系 非生物因素 生物因素 1、生态因素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、种群和生物群落 特点 特 点 图 单个个体 种群 概念 实例 特征 种群密度 影响因素 年龄组成 概念 类型 增长型 稳定型 衰退型 性别比例 概念 类型 出生率和死亡率 数量变动 J型曲线 S型曲线 产生条件 曲线特点 计算 坐标图形 生物群落 概 念 生态系统 概念 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、生态系统 能 量 流 动 物 质 循 环 起点 流动路线 流动过程 流动特点 食物链、食物网 单向流动 逐级递减 流动路线 内容 过程 循环范围 碳循环 食物链、食物网 生 物 系 统 的 功 能 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、生态系统 生 态 系 统 的 结 构 生 态 系 统 的 成 分 食 物 网 和 食 物 链 非生物的物质和能量 生物成分 生产者 消费者 分解者 食物链 食物网 概念 内容 概念 特点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、生物圈 生 物 圈 的 稳 态 生物圈的概念 生物圈稳态的自我维持 全球性环境问题 生物圈的稳态和人类社会的可持续发展 酸雨 温室 效应 形成物 形成机理 危害 Evaluat