四年级数学册第二单元认识多位数集体备课.docVIP

主备人： 左灏 授课人： 全册第 7 课时 课 题： 认识整万数 第 1 课时 单元第 1 课时 教学内容：课本第10页例1，第11页练一练，你知道吗，练习一第1、2、3题。 教学目标： 1、引导学生在正确读写万以内数的基础上，从现实生活知识中认识整万数，认识包含万级和个级的数。让学生从动手操作活动中，掌握万级数的读、写法。 2、让学生在联系现实生活及有关操作活动，感受大数目的意义，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目数的举和自信心，增强学生自信心。 3、培养学生相互合作交流的意识和情感。 教学重点： 理解整万数的含义 教具准备： PPT 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、再认老朋友，引出新朋友： 1、读一读：38 290 4060 4009 6000 9996 2、用计数器摆一摆：6000 9996 上面这些数都是万以内的数，而在数的世界里，还有更多的新朋友，大家想认识它们吗？ 3、多媒体出示第10页例1：2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？应该怎样写呢？ 导入新课，板书课题：认识整万数 二、探究新知： 1、让我们回忆一下“一万”： （1）从9996往下数，数到一万；（在计数器上拨）你还记得一万怎样写吗？10000，为什么有四个零？ （2）如果一千一千地数，（ ）个一千是一万；（板书）再接着数下去（多媒体演示）： 10个一万 是十万； 10个十万 是一百万； 10个一百万是一千万； 那么：六十一万是61个万，写作610000； 一百六十二万是（ ）个万，写成（ ）； 一千三百四十三万 是（ ）个万；写成（ ）。 2、中国的记数习惯：从右边起，每四位数是一级。观察表格， … 万???? 级 个???级 … 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 （翻开书P11），填表，并回答问题： 万级上有哪几个数位？个级呢？ 三、动手动脑，想想练练。（P11练一练） 1、在计数器上一边拨珠一边数： （1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万； （2）十万十万地数，从九百六十万到一千零二十万； （从199万到200万是一个难点，990万到1000万，从1000万到1010万又是一个难点，要让学生在合作交流中领会。） 2、说出计数器上数各是多少个万，再写一写，读一读（多媒体演示）。 5万 6004万 7020万 3、读一读，比一比，P13练习二第1题。 4、读一读社会生活和自然知识中包含的数，体会整万数的意义。 （1）补充：连城中心小学校园占地面积有20000多平方米； 固镇县的人口数有 600000人； 我国的国土面积有9600000平方千米天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米；北京著名的园林颐和园占地2900000平方米。 指名读一读，你是怎样很快地读准这个数是多少万的？介绍一下你的好方法，给予命名。（划分级线） （2）练习二第2题，先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里（多媒体出示）。 5、写出横线上的数（多媒体出示）： 大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到在还是个谜。 目前，全世界可确认的昆虫大约有九十二万种。 6、小明把“一百五十万”写成了150000，他写得对吗？若不对，请帮助他改正过来。 三、游戏：找找我在哪？（纸条上写上各种数的读法和写法，读的找写的，写的找读的） 260000 90000 30070000 150000 二十六万 十五万 四千五百八十六万 三千零七万 九万 一千零二十万 （发给学生，一半学生上台，“我的朋友在哪里？”下边的学生应“你的朋友在这里”，走上台。最后剩下节课要学习的内容，试试看，有没有人会读，下课研究研究。） 四、总结： 这节课你学会了什么？有什么要提醒大家注意的吗？同学们表现都很好，谢谢同学们。 五、作业 练习二第3题 阅读第11页“你知道吗” 板书设计 认识整万数 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 万级 个级 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 教学反思 主备人： 左灏 授课人： 全册第