四年级语文册《虎门销烟》.docVIP

《虎门销烟》 一、教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.学会本课10生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神和拒绝毒品的意识。 二、教学重、难点：本课的教学重点难点是叙述销烟的经过，在叙述的过程中，还不惜笔墨的描述了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。 三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时： 2课时 六、教学设计：第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握一创设情境，激情导入同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片）,假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国人的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难!这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄林则徐在（虎门销烟）。板书课题： 虎门销烟设计理念：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师展现给学生一个“充满激情的我”。同时注重将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。 二初读课文，感知内容1.自读课文。 提出要求：1借助拼音读准字音，读通句子。2边读课文边划出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思）2.检查预习。1出示预习单检查预习效果 （详见预习单）2请同学们再快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：A、健壮有力B、伟大、有气魄C、增加勇气或力量 3轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。 （三）学习生字，分析字形，指导书写 1.指名认读 （师相机正音） 2.开火车读、齐读 3.分析字形结构，指导书写 （四）布置作业 1.学生描红、临写（师巡视指导） 2.课下熟读课文、画出不理解的词语或句子，与同学交流。 第二课时 （五）复习提问 1.轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。 2.小组合作交流 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （六）精读感悟，再现场景 1.再现城门前场景，体会沸腾 （1）让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）问：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。（2）广州城的百姓们，看到害人的鸦片被销毁了，那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文中把句子画下来，读一读。合作学习交流：（1）四人轮流读感受深刻的句子，一个同学读时，其它三个同学认？真听，并评价读得好不好。（2）四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情（3）四人选择角色演一演，要有语言、动作、表情。多么沸腾的广州城呀，能通过读书表现出来吗？让我们配上动作带上表情再津津有味地读一读。 （设计理念：教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进行。）2.再现广州城场景，感悟热闹（1）你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你看到了什么？听到了什么？6月3日那天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的还谈及的水泄不通。……板书； 虎门寨（水泄不通 彩旗林立）（2）指导学