第三节比热容..docVIP

第三节　　　比热容（1） ●教学目标： 1．知识技能： （1）了解比热容的概念、意义，知道比热容是物质的一种属性，知道比热容的单位。 （2）知道水的比热容较大，尝试用比热容解释简单的自然现象。 2．过程方法： （1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。 （2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。 3．情感、态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 ●教学重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象 ●教学难点：比热容的物理意义及比热容知识的应用 ●教学用具： 酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子 ●教学过程： 创设情景、引入新课 物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。 那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？ 二、进行新课 1. 探究：比较不同物质的吸热能力 （1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。 （2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。 （3）制定计划与设计实验 用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。 （4）进行实验与收集证据： 根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。 ① 实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。 ② 实验数据记录表格 物质 质量 m（g） 初温 t1（℃） 末温 t2（℃） 升高温度 （℃） 加热时间 t（min） 水 沙子 （5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？ 结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同 （6）评估与交流： ① 学生各组实验数据不一致所产生的原因？② 对实验中存在的热损失，有什么改进方法? 2.比热容 （specific heat） （1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。 （2）单位：焦每千克摄氏度 符号为J/(kg·℃) （3）物理意义：①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；③ 它反映了物质吸热或放热的本领。 （4）比热容表：几种物质的比热容 / J/(kg·℃) 水 4.2×103 铝 0.88×103 酒精 2.4×103 干泥土 0.84×103 煤油 2.1×103 铁、钢 0.46×103 冰 2.1×103 铜 0.39×103 蓖麻油 1.8×103 水银 0.14×103 砂石 0.92×103 铅 0.13×103 3.比热容的应用 从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。 （1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。 （2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。 （3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。 三、课堂训练 1. 酒精的比热容是2.4×103J/（kg?℃），它表示 。 一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比热容将 。（填“变大”，“变小”或“不变”） 2. 小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。 答：因为水的比热容较_________，水和沙相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，但比较而言，水的温度变化比沙_________，因此，在受太阳照射条件相同时，沙滩比海水温度_________。 3. 沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼液气温变化较大，形成这种现象的主要原因是______________。 4. 水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是 ( ) A、炎热的夏天，在室内的地面上散水感到凉爽 B、用水做内燃机的冷却液 C、在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气候D、供暖系统使用热水循环供暖 四、小节： 五、作业布置：动手动脑学物理 1、