第二单元多位数的认识和简单计算..docVIP

第1课时 多位数的认识 教学内容：P3-5全部内容及练一练、练习一1-2。 教学要求： 1、通过学生的研究学习，使学生初步认识自然数和整数，了解自然数和整数的关系，初步认识十进制计数法，认识计数单位和数位，理解计数单位和数位的关系。 2、能够应用相应知识解决实际问题，提高应用数学的能力。 教学重点：计数单位及数位顺序表的掌握及应用。 教具准备：投影片、小黑板等。 教学过程： 一、复习 1、读出下面各数并说出它们的组成。 4235 1005 309 2080 3200 指名口头回答。 2、填空。 ⑴由4个百、6个十和2个一组成的数是（ ）； ⑵一个四位数每一位上的数字都是3，这个数是（ ）； ⑶一个三位数百位和个位上的数字都是6，这个数是（ ）； ⑷一个四位数的最高位是（ ）位，如果最高位上的数为3，其余各位上的数字都是0，这个数读作（ ）。 二、新授 1、简介数的起源 在很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，有了计数的需要。 人们在长期的实践中逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。经过了很长时间，才产生了现在通用的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 2、认识自然数。 人们在数物体的时候，物体的个数就用1、2、3、4……表示；一个物体也没有就用0表示。 0、1、2、3、4、5……都是自然数。自然数的个数是无限的。 没有最大的自然数。 自然整数的一部分，还有比自然数小的整数。 在小学里我们学的整数都是自然数。 3、认识计数单位 ⑴我们已经学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常要用到比万大的数。 例如，光在空气中的传播速度是每秒三十万千米；江苏省的人口大约有七千四百万。 ⑵10个一是十， 10个十是一百， 10个一百是一千， 10个一千是一万。 从一万开始，还可以一万一万地数下去：一万、二万、三万…… 师生共同数下去。 10个一万是十万。 10个十万是一百万。 10个一百万是一千万。 10个一千万是一亿…… 照样子数下去，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿…… 指出：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位。 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？请大家思考一下，你是怎样知道的？ 小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，因为我们是一个一个的数的，满十就向前一位进1。 ⑶像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 提问：为什么要说是相邻两个计数单位呢？相邻是什么意思？能举例说明吗？ ⑷快记计数单位，看谁记得快。 说说你是怎样记忆的。 4、认识数位 ⑴要把一个数写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 画方格图演示。 一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。 例如：3在个位上，十位上，百位上，千位上……分别表示3、30、300、3000…… 谁能说出万位以内的数位顺序表。 你能试想一下，万位以上分别是哪些数位呢？ ⑵出示数位顺序表。 数位顺序表 数位 …… 千百十亿 亿亿亿 位位位位 千百十万 万万万 位位位位 千百十个 位位位位 计数单位 …… 千百十 亿 亿亿亿 千百十 万 万万万 一 千百十 个 数级 …… 亿级 万级 个级 按照我国的计数习惯，从右边起，也就是从个位起，每四个数位分为一级。 个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。 ⑶快速记住我们所学的数位顺序表及和它对应的计数单位。 学生记忆。 说说你是怎样记忆的。为什么记得这么快？ 思考：计数单位和数位有什么相同和不同的地方？ 三、巩固练习 1、完成练一练第一题。 学生独立思考，做在书上。 指名口答，学生再次记忆。 2、完成练一练第二题。 小黑板出示，学生读题后思考。 指名学生口答。 说说你是怎样想的？ 指出：做这样的题目，要根据数位顺序表来进行思考。 3、完成练习一第一题。 学生做在书上，集体交流。 说说你是怎样想的。 4、同桌互相记忆计数单位和数位顺序表。 指名说说数位顺序表，说说数位所对应的计数单位。 四、课堂总结 通过今天的学习，你掌握了哪些知识？怎样记住数位顺序表和计数单位呢？ 五、课堂作业： 练习一第二题。 六、板书设计 投影区 课题 数位顺序表 练习题 十进制计数法 第2课时 多位数的读法 教学内容：P6例1、例2及练一