《专题教学设计方案》.docVIP

《人类与环境》课程总体教学设计 与专题教案设计 总体教学设计： 一、学习目标与任务 1 学习目标描述 认知目标：1、认识环境是人类赖以生存的基本条件 2、环境污染与生态破坏是威胁人类社会发展的重要原因 3、对人口、资源、环境、发展问题有客观的认识 4、形成环境保护与经济发展，社会协调的正确观念 5、树立可持续的科学发展观 情感目标：培养学生具有尊重环境、热爱自然的态度，培养人与环境和谐相处的意识，将环境保护的思想成为个人今后一切行为的准则之一。 技能目标：学习网络资源利用的基本技能，掌握协作学习的方法，培养网络探究的能力和网络制作的技巧。 2学习内容与学习任务说明 学习内容：人类与环境的关系、生态系统基本知识、环境污染概况、生态破坏概况、环境与健康、能源开发的环境问题、资源利用的环境问题、人口问题、环境与经济的关系、环境与社会的关系、环境治理、环境政策法规、可持续发展理论。 学习任务：了解人与环境关系大演变，掌握人类的发展与环境的辩证关系，知道主要的环境污染类型，学会分析生活环境的素质，了解环境与经济、社会、发展之间的错综复杂的关系。树立科学发展观的思想。 学习者特征分析 《人类与环境》是一门公共选修课程。教学内容非常丰富，涉及地理、生物、物理、化学、医学、天文、法律、经济、人口、心理、美学等学科内容。历年来选修的文理各科学生人数也非常之多。以大学各院系本科二、三年级学生为主。专业背景复杂，对知识的了解程度和对相关知识的需求也有差异。 三、学习环境选择与学习资源设计 学习环境：基于internet的网络课室，或者多媒体课室 学习资源：《人类与环境》专题网站 《人类环境学》教科书 internet环境类网站 四、教学活动组织 五、网络资源设计设计 网络资源按性质化分四大部分： 网络教学专题 网络拓展资源 网上作业作品 网上讨论答疑 六、学习模式设计 模式一：基本内容采用课堂讲授方法，仅阶段作业示例和往届学生的作业作品选萃在网上发布。灵活性强、互动性高的课程内容采用此模式教学。 模式二：基本属于学生利用专题网站进行自主与协作学习的模式，老师只发挥间接的指导作用。一般性的较稳定和固化的教学内容采用此模式。 模式三：老师课堂教学与学生网络探索学习相结合的模式。适用于方法＋案例的教学内容，老师讲解基本原理和分析问题的基本方法，或者解剖分析一两个案例，其他更丰富的内容由学生通过拓展的网络教学资源自已去探索和获取。 专题教案设计 “人类的起源与环境的变迁”专题教学设计方案 学习目标与任务 1 学习目标描述 认知目标：1、了解人类是环境的产物 2、人类的进化与环境的变化是互动的 3、人类有能力改变环境 情感目标：培养人与环境和谐相处的意识，感受自然环境的魅力，增强对自然生态环境的责任意识。 技能目标：学习网页学习的基本技能 2学习内容与学习任务说明 学习内容：人类的起源、进化，自然环境的变迁 学习任务：掌握人类的发展与环境的辩证关系 学习者特征分析 大学各院系本科二、三年级学生。专业背景复杂。 学习环境选择与学习资源设计 学习环境：基于internet的网络课室 学习资源：《人类与环境》专题网站 《人类环境学》教科书 学习活动组织 1首先提出“人类是什么？”的问题，引导学生思考，并产生出各种各样的答案。 2教师放出关于人类起源的Flash教学课件，并加以讲解。 3鼓励学生到网上查找相关的人类进化资料。小组讨论，说说人与环境的关系。 4各组推举代表发言。组间相互交流 5老师最后总结。 their own conditions to develop the correct road, the maximum to avoid investment risk, gain profit.(three) vigorously promote the brand. To establish brand awareness, awareness of the use of brand, brand value, brand acquisition performance, enhance the competitive strength. Concentrated manpower, careful planning, packaging and publicity of a number of unique, market influence and coverage of the brand, the implementation of key breakthroughs, to enhance the com