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第三单元 第六课 我国的政党制度第二框 中国共产党：以人为本 执政为民 【本框教材分析】 一、三维目标 1. 知识与能力 （1）知识目标 ◆ 识记“三个代表”的内涵及主要内容；贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。 ◆ 理解确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义；贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性。 ◆ 中国特色社会主义理论体系的内容。 ◆ 中国特色社会主义理论体系的意义；实践中国特色社会主义理论体系，必须坚持把中国最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。2）能力目标 ◆ 领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。 ◆ 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。 2. 过程与方法 本节结合党的发展历程和模范人物的典型事迹，理解中国共产党是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想的政党。“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，坚持和贯彻科学发展观的核心是以人为本。教师应启发引导和激发学生自主思考，讨论探究、分享学习成果。 3. 情感、态度与价值观目标 通过对中国特色社会主义理论体系的学习，联系学生的切身感受，增进学生对中国共产党的感情，坚持中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 二、教学重点 1．中国共产党的指导思想 2．中国特色社会主义理论体系及实现最广大人民的根本利益 三、教学难点 1．中国特色社会主义理论体系各部分的意义 2．中国共产党“以人为本，执政为民” 四、教学建议 本框题包括共产党员的先锋模范作用、坚持中国特色社会主义理论体系、实现中国最广大人民的根本利益三个目题。 教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解中国共产党是以人为本、立党为公、执政为民的政党。 【新课导入设计】 导入一：探究导入 探究活动： 科学发展观的提出：是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国科学发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。 科学发展观的提出内容和意义内容：科学发展观的第一要义是发展核心是以人为本基本要求是全面协调可持续发展根本方法是统筹兼顾。它科学地回答了实现社么样的发展、怎样发展的重大理论和实践问题。 意义：科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论是我国经济社会发展的重要指导方针是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 国家人民是国家的主人，党执政能力来自于人民，代表人民行使国家权力。所以社会主义国家的性质也要把最广大人民的利益作为出发点和根本点。 （3）“得民心者得天下，失民心者失天下”。历史的走向是人民决定的，执政党的地位是人民选择的，任何政权的更替，任何政党的存亡都取决于人心向背。人民群众的拥护和支持也是我们党的力量之源和胜利之本。 ★教学过程 （一）引入新课 上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式，。这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。 （二）进行新课 共产党员的先锋模范作用 教师活动：引导学生阅读教材66页，思考几个探究性问题。 学生活动：积极思考并回答问题 教师点评：中国共产党的先进性决定了它能得到长足发展；中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源是始终坚持“三个代表”；作为共产党人应始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。 二、确立“三个代表”重要思想为党的指导思想 1、中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。 教师活动：联系有关历史知识和现实实例，思考中国共产党确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义是什么？ 学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言 教师总结：“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。确立“三个代表”重要思想为党的指导思想对于党在新世纪新阶段领导全国各族人民，全面开创中国特色社会主义事业新局面具有重要意义。 3、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果 教师提问：什么是“三个代表” 学生回答：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 教师提问：如何理解“三个代表”的内涵？ 学生回答，教师总结：先进生产力的发展要求是指符合生产力发展的规律，体现不断推动生产力的解放和发展的要求。先进文化的前进方向是指体现面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。广大人民的根本利益就是人民群