第十一章电和磁..docVIP

第十一章电和磁(一) 重点 磁场(永磁体磁场和电流磁场)和磁感线是全章的核心内容，是 本章的教学重点． 难点 对磁感线的正确认识和运用安培定则判断电流的方向、通电 螺线管的两极． 热点 中考考题中主要考查学生对磁感线的进出方向的判断，磁场 对磁体有磁力作用．往往借用小磁针北极指向的改变从而区分磁体两 极．通过已知小磁针的北极指向，判断通电螺线管电流方向或电源两极， 或已知通电螺线管电流方向、电源正负极判断小磁针的指向．尤其以小 磁针放在磁体(或通电螺线管)内部．更为命题热点． 能力点 通过演示实验，指导学生有目的地观察，观察对象和引起 变化的条件，从而概括出带有普遍性的概念和规律，受到科学思维训练， 从而培养学生总结、概括能力．通过磁感线的空间分布和通电螺线管线 圈的绕向，帮助学生识图，提高学生抽象思维和空间想象能力．通过电 流方向、磁体两极及小磁针指向三个要素的互变等探究性实验，培养学 生的创新意识，达到灵活地运用知识解决简单的实际问题的目的．中考 考题多以作图、辨析等题型出现． 一、简单的磁现象 学点聚焦 1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫磁性． 2．磁体：具有磁性的物质叫磁体．人类最早认识的磁体是天然的铁 矿石叫天然磁体，后来又学会了自制人造磁体． 3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极．实 验室中磁体的磁极一般在磁体的两端，而生活中有些磁体的磁极在两侧 面上．例如喇叭上的磁环，文具盒中的扁磁体等，它们的磁极都不在磁 体的两端． 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静 止时，总是一端指南，另一端指北，它们指南的一极叫南极，指北的一 极叫北极．分别用英文“南北”的第一个大写字母“S、N”表示． 5．磁体间的作用规律：同名极相互排斥，异名极相互吸引． 6．磁化：原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫磁化． 学法指导 1．关于磁极的理解：磁极是磁体磁性最强的部分．磁极是成对出现 的，目前世界上还没有发现只有一个极的磁体存在．另外磁极并不一定 在磁体的两端上，尽管我们认识的大多是在磁体的两端上，但在两侧面 的磁体也是存在的．比如哈磁杯底面的磁体就是在上下两个面上的例子． 2．关于磁化的理解：①被磁化的物质是与铁相类似性质的物质，并 不是所有的金属．②磁化的方式一般有两种情形，一是与磁体直接接触， 另一个是通过通电方式进行磁化．③被磁化物质靠近磁体的一端出现异 名磁极，远离磁体的一端出现同名极．可以认为是磁体间相互作用的结 果． 3．为什么磁极间的作用与电荷间的作用关系相似？磁体间同名极相 排斥，异名极相互吸引，电荷间同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 将铁块放在磁体附近会磁化，靠近验电器的电荷会使金属箔感应出电荷 而张开一定角度??这些类似现象产生的原因是：一切磁现象都是由于 电荷运动而产生的，即是物质内部电荷的运动(微观)造成磁现象(宏观)的 产生．物质的结构，决定物质的性质． 能力跳板 例1 有一铁棒能吸引小磁针，则下列判断正确的是 [ ] A．小磁针一定吸引铁棒B．铁棒一定是磁体 C．铁棒一定是软磁体D．铁棒不一定是磁体 策略 解题关键是运用磁体的基本性质及力的作用是相互的来解 答． 解答 因为力的作用是相互的应选 A 选项．小磁针是磁体无疑，是 磁体就能吸引铁类物质．小磁针吸引铁棒与铁棒是否是磁体无关．既然 B 选项不正确，那么C 选项自然也就无从谈起．自然应选A 项和D 项． 总结 1．易错分析：本例是分辨物质有无磁性的基础训练，尽管基 础，但还是容易漏选A 项．其原因是不理解力的作用是相互的所致． 2．同类变式：如果要判定一根铁棒是否有磁性，你有办法解决吗？ 你有几种办法？(根据磁体的指向性、磁极、吸铁性和磁体间的相互作用 规律可知有四种方法) 3．思维延伸：在图11－1 所示实验装置中．下列说法中正确的[ ] A．甲图中，两磁铁相斥，两磁体都受到磁体的磁力作用 B．乙图中，小磁针受到条形磁铁的磁力作用而旋转，条形磁铁没 有受到磁力作用而处于静止状态 C．丙图中，铁片被磁铁所吸引，由此可知铁片原来一定具有磁性 D．以上三种说法都不正确 答案：A 例2 有一条形磁铁掉在地上摔成A、B、C 三段，则 [ ] A．A 段上只有N 极 B．B、C 段上只有S 极 C．B 段上无磁极 D．每段上都有两极 策略 解题的关键是要知道，被摔成三段是三个独立的磁体，磁性 的消失一般是因为锻打和火烤．因而三个独立的部分都是有磁性的． 解答 被摔成的三段均是个独立的磁体，具有两极．正确答案为 D 选项． 总结 1．易错分析：由于不理解“单独的磁极是不存在”而错选了 A 选项和B 选项，由于不知道磁铁磁性的消失一般是因为敲打和火烤， 而错选C 选项． 2．同类变式：图11－2