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第四单元 与你一同习作训练 第一讲 记叙文指导与训练 学海导航仪 习作是同学们认识水平和表达能力的主要表现形式，是字、词、句、篇的综合训练。记叙文是同学们在小学阶段经常练习的一种习作，也是名校常考的一种文体。 记叙文包括以记人为主的文章，以叙事为主的文章，以写景为主的文章，以状物为主的文章。具有时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六个基本要素。 以记人为主的文章，包括人物的外貌、语言、动作和心理活动描写。并且能够通过一件事或者几件事来表现人物的思想、性格和品德。 以叙事为主的文章，包括记叙一件事和几件事的文章。 以写景为主的文章，包括写动景的、静景的、全景的文章。 以状物为主的文章，包括动物、植物、人工做的或者是自然形成的物体。 名校的考题对以记人为主的文章重视同学们笔下的人物是否写得丰满，有血有肉；是否充分展示了人物的思想性格，表现了人物的特点和品德；是否突出了文章的主题，条理清楚，内容具体，感情真实。对以叙事为主的文章是否就一件事或者几件事写得具体，写得详实，富有真情实感。写景物的文章是否抓住了景物的特点,有一定的顺序，或借景抒情，或托物言志。总而言之，名校的考题常以命题作文或者半命题作文形式让同学们去写。相信同学们准备好了，一定会成功。 备考小锦囊 同学们在作答记叙文习作考题时，要注意它的“六要素”，即：时间、地点、人物、事件、经过和结果。 在写以记人为主的文章时，要注意人物的外貌、语言、动作和心理活动的描写。 人物的外貌描写要根据文章主题表达的需要，不能脱离中心，画蛇添足。 人物的语言描写要符合人物的年龄和身份特征，注意“什么人说什么话”。同时，要抓住人物说话时的神态进行刻画。 人物的动作描写要抓住有代表性的动作来写，让人物形象符合人物思想性格、年龄和身份特点。并与环境描写结合起来，让人物动起来。 人物的心理活动描写要注意把人物的喜怒哀乐，内心想法等心理活动过程写出来，并与人物的语言、动作相一致，充分地表现人物的思想性格和品德。 在写以叙事为主的文章时，要符合“六要素”，重点写好事情的起因、经过和结果。同时，要按照事情发展的顺序来记叙。另外，要详略得当，从小事中写出新意。 在写以写景为主的文章时，要按照地点变换的顺序安排材料。一般来一个__________的人 　提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……) 　　②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。南宁三中 生活中，每个人都有自己的爱好，它让我们的生活更加丰富多彩。你最什么？是画画，下棋，练书法，剪报，还是跳皮筋，踢足球……？请我____”为题写一篇作文。 【解析】完成作文前，必须要认真审题，要弄清题目的要求，明确此文题的题眼是“喜欢”。然后在自己的生活中，成长的经历中确定写作的对象，只要稍加思考，便不难确定文章的提纲：先写自己再写的原因是增长知识提高技艺，还是受到了启示，感受到了乐趣　　在喜庆热闹的春节、欢的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的文，题目自拟。这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句罗列的生活场景都是所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的作文。____给予____ 这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”这一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀， 社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”， “我”