绿道与旅游教学设计..docVIP

课堂教学设计 绿道与旅游——以广东省为例 一、概述 近些年，绿道建设渐渐兴起，且绿道旅游也慢慢地成为一个时尚运动而被推广，被越来越多的人喜爱推崇。本节课就是基于绿道这样的发展现状，为大家介绍我们所生活的地方——广东省在近些年来发展起来的绿道网，并介绍一些绿道的沿途景点，以回应选题“绿道与旅游”。计划1课时，45分钟。本次课的重点是分析广东省的绿道旅游现状，在课堂中将会通过播放相关视频，并结合“广东省各线路绿道分布图”作适当的分析。 二、学习目标分析 1．知识与技能 （1）掌握绿道的相关定义，辨识绿道； （2）知道绿道在国内外的发展现状； （3）掌握绿道旅游含义，并了解广东省各部分绿道旅游的概况。 2．过程与方法 （1）通过阅读广东六条区域主干绿道走向图和珠三角绿道布局图，了解广东省各主干绿道走向分布； （2）读广东省各市区绿道分布图，认识各市绿道分布状况，并了解各市绿道沿途景点。 3．情感态度与价值观 （1）通过对广东省各绿道以及沿途景点的介绍，培养学生热爱自然、欣赏美的情趣； （2）通过对绿道旅游的介绍，增强学生绿色出行、运动健康的意识。 三、学习者特征分析 学生是高一学生，刚由初中转向高中，相对比较轻松自由，热情洋溢，思维活跃，对生活中的周边事物都存在着一定的好奇心和求知欲。 四、教学策略的选择与设计 1.教学模式：视频导入→发现探讨→深入研究→实践提高→归纳小结 2.教学方法：讲述法、谈话法、角色扮演法 五、资源 1.图片、视频 2.多媒体教室 3.专门为本节课制作的课件 4.网上资源：如百度百科、广东绿道网等。 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 时间 一、导入播放“广东绿道宣传片”提问：视频中多次提到 “绿道”，这“绿道”是什么？同学们根据自己日常的生活谈谈自己的看法。好，我们来看一下“绿道”的专业解释，看看是否跟你们印象中的绿道的符合。 （1）广义上讲，“绿道”Greenroad是指用来连接的各种线型开敞空间的总称，包括从社区自行车道到引导野生动物进行季节性迁移的栖息地走廊；从城市滨水带到远离城市的溪岸树荫游步道等Ahern在文献综述的基础上并结合美国的经验，将绿道定义为是由那些为了多种用途包括与可持续土地利用相一致的生态、休闲、文化、美学和其他用途而规划、设计和管理的由线性要素组成的土地网络 。该定义强调了5点：绿道的空间结构是线性的；连接是绿道的最主要特征；绿道是多功能的包括生态、文化、社会和审美功能； 绿道是可持续的，是自然保护和经济发展的平衡； 绿道是一个完整线性系统的特定空间战略。在我国，“绿道”指一种“绿色”景观线路。一般地，沿着河滨、溪谷、山脊、风景道路、沟渠等自然和人工廊道建设，可供游人和骑车者徜徉其间，形成与自然生态环境密切结合的带状景观斑块走廊，承担信息、能量和物质的流动作用，促进景观生态系统内部的有效循环，同时加强各密近斑块之间的联系。 思考，回答问题引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识 4分钟 二、展开近些年，绿道越来越受到人们的欢迎，特别是“绿道旅游”，它的魅力在不断的发展完善中渐渐展现。那下面我们就一起进入本节课的学习——绿道与旅游。 刚刚我们已经了解了“绿道”的相关定义，那我请几位同学来说说什么是“绿道旅游”。 用多媒体展示“绿道旅游”的含义：绿道旅游是一种线性绿色开敞空间旅行方式，通常沿着河滨、溪谷、山脊、风景道路、铁路、沟渠等自然和人工廊道建设，内设可供游人和骑车者进入的景观线路，连接主要的公路、自然保护区、风景名胜区、历史古迹和城乡居民居住区。日本国土面积狭小、自然资源匮乏，但仍通过绿道网的建设来保存珍贵、优美、具有地方特色的自然景观。日本对国内的主要河道一一编号，加以保护，通过滨河绿道建设，为植物生长和动物繁衍栖息提供了空间；同时，绿道串联起沿线的名山大川、风景胜地，为城市居民提供了体验自然、欣赏自然的机会和一片远离城市喧嚣的净土。　新加坡于1991年开始建设一个串联全国的绿地和水体的绿地网络，连接山体、森林、主要的公园、体育休闲场所、隔离绿带、滨海地区等。通畅的、无缝连接的绿道为生活在高密度建成区的人们，提供了足够的户外休闲娱乐和交往空间，为多民族社会的和谐融合创造了物质基础，使新加坡成为一个“城市在花园”的充满情趣、激动人心的城市。回答：日本回答：新加坡回答：美国回答：德国掌握绿道旅游概念，并了解国内外绿道旅游现状 8分钟 三、深入（展示“广东绿道宣传片”中最后显示的广东绿道标志）这是广东绿道标志，这几年，广东的绿道正在不断地完善发展，绿道旅游正在不断被开发。（展示“珠三角绿道布局图”和“广东省六条区域主干绿道走向图”）广东绿道可谓纵横都有分布，那下面我们就从各个地区出发来为大家介绍广东各段绿道及其沿途景点。 （播放“广州绿道