老王教学设计6..docVIP

《老王》教学设计 莒县第三中学 刘相芹 教学设想： 《老王》是人教版八年纪上册第二单元的课文。本单元都是以爱为主题，表现普通人的爱。《老王》这篇课文是由亲情上升到社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片段，以及老王死后的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象。虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老王的苦与善充溢在字里行间，同时也体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。让我们感受到了作者高贵的心灵。在这节课中我将对学生进行以下指导：引导学生扣住文中的关键语句和细节刻画，?深入理解老王的“苦”与“善”，领会作者的思想感情，体味作者高贵的心灵，引导学生关爱生活中的弱者，并能以尊重的意识、平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦。 教学目标： 1、整体把握内容，理解老王的“苦”与“善”。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、领会作者的思想感情，体味作者高贵的心灵， 4、引导学生关爱生活中的弱者，并能以尊重的意识、平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦。 教学重点： 1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言，感知人物形象 教学难点： 领会作者的思想感情，体味作者高贵的心灵。 教学设计 课前播放经典歌曲《爱的奉献》，渲染课堂气氛。 故事导入： 屏幕展示： 大文豪雨果与乞丐的故事： 一个盲人乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放在乞丐的铁罐里…… 师（预设问题）：读了这个小故事你有什么感想？ （生谈感想） 师：小结导入课题： 多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助和茫然。 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。 我相信他的举动一定会让瞎眼的无助茫然的乞丐知道生活是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是优美的诗句，送给他的是温暖、是春天。今天我们要学习杨绛先生写得《老王》，她有没有送给我们主人公老王一个春天呢？ 二、杨绛知多少 师：杨绛何许人也？你对她了解多少？请把你搜集到的信息点告诉大家。 具体要求：信息点不能重复，时间限制1分钟 （生展示） 屏幕展示： 杨绛知多少 杨绛，生于1911年 她是清华学者? ?一代才女 他是《围城》作者钱钟书的夫人 他们夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子 可悲的是他们遭遇了中国最荒唐的年代──文革 在那些长夜漫漫的日子里他们经受了非人的苦痛折磨 （生齐读） 三|、字词通关 伛 攥 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 翳 滞笨 愧怍 （生读） 四、初识老王，感受不幸 师（预设问题）：请同学们在初读课文的基础上，回想在这篇文章里，杨绛除了把老王称作“老王”以外，还把他称作什么？ （生回想） 屏幕展示：不幸者 （ 板书） ——那是一个幸运者对不幸者的愧怍 师：对老王是一个不幸者，他生活在深灰的底层，他挣扎在生死的边缘。请带着你的关切阅读课文,走近老王，想一想老王的不幸表现在哪些方面？ 职业-----靠破旧的三轮车活命 不幸的活命状态（苦）家庭状况——无儿无女、无亲人 生理缺陷------瞎了一只眼 居住条件------荒僻、塌败、破破落落的小屋 师（预设问题）：下面语句你认为哪个字（词）应重读？理由是什么？ 屏幕展示： 他靠着活命的是一辆破旧的三轮车。 预设答案：重读一：“活命”：仅能生存（引导学生与“我们的生活”进行比较） 重读二：“破旧”：维持生计的三轮车破旧不堪，生意很不好，活命状态 重读三：“只是”：别无所有，靠他活命 预设问题：比较阅读，那个句子的表达效果好？ 屏幕展示 改文：有个死了的哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。 原文：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 师小结过渡： 沉定简洁是杨绛作品的语言特色，看起来平平淡淡，无阴无晴，实则在经过了漂洗的苦心经营的朴素中，有着生命最本真最炫目的华丽。 明确： 职业-----靠破旧的三轮车活命 不幸的活命状