选修《空间向量及其加减运算》教学设计..docVIP

人教A版课程标准实验教材　数学选修2－1 3.1.1空间向量及其加减运算 教学设计 【教学目标】 1．了解空间向量的概念 （1）经历向量由平面向空间推广的过程，尝试类比猜想，激发学生学习兴趣． （2）知道空间向量的含义，在具体情景中能用有向线段及记号表示空间向量． （3）知道空间零向量、单位向量、相等向量、相反向量的含义． 2．掌握空间向量的加减运算 （1）理解“平行四边形法则”、“三角形法则”在空间的适用性． （2）会运用“平行四边形法则”、“三角形法则”进行空间向量的加减运算． （3）体验空间向量加法的交换律、结合律． 3．了解空间向量的内容和学习方法 （1）类比平面向量，了解空间向量的内容，了解空间向量与立体几何的联系． （2）基于“推广”与“特殊化”的思考，体会向量的“维度”． 关于目标的说明：“三维目标”是紧密联系的，我们以知识目标为框架，将“过程与方法”、“情感态度价值观”目标置于实现知识目标的教学过程，意图使目标能落到实处． 【教学重点】理解空间向量、掌握加减运算 【教学难点】向量的合理位移 【教学流程】 【过程设计】 一．述说平面向量 问题：平面向量？ 方式：以“让我们从已知的说起！”开始，由学生自主回顾平面向量的有关知识．设计合作交流活动，用开放性、参与性激发学生的兴趣． 意图：有效的学习应以学生已有的认知为基础．平面向量是空间向量最直接的基础，学生已学过