小学生朗读能力.doc

摘要 古人曾云：“读书百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。朗读是我国语文教学传统的优秀教法之一，也是语文训练的一种最基本的形式和手段。文章的精义妙理，作者的神思匠心，作品意境的感受，作者情愫的体悟，只有通过反复朗读才能体味得到；学生语感的培养，语言的积累也只有通过反复的吟读才能获得。《语文课程标准》在阅读教学中也明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。” 朗读是语文教学中最常用的一种教学手段，它不仅可以激发学生的感情、理解课文的内容，而且还能加深学生学习的记忆力，提高学习兴趣。学好语文，朗读是必不可少的环节。朗读水平提高了，语文学起来自然会轻松许多，所以说我们在语文教学中必须把读放到重要的位置上来。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。小学生朗读水平 （一）把好文章的“脉”………………………………………………………………2 （二）选好训练的“点”………………………………………………………………2 三、提高小学生朗读的技巧…………………………………………………………………3 （一）教师做好范读……………………………………………………………………3 （二）在朗读中指导小学生不断的进步………………………………………………4 （三）要训练小学生边读边想…………………………………………………………5 （四）要培养良好的读书习惯…………………………………………………………5 四、静思默想酿情感…………………………………………………………………………5 （一）静思默想酝酿情感………………………………………………………………5 （二）读书如见感同身受………………………………………………………………5 （三）技巧指导，锦上添花……………………………………………………………6 五、大珠小珠落玉盘…………………………………………………………………………6 参考文献………………………………………………………………………………………7 如何提高小学生的朗读能力 小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美，语言优美的文章，是小学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。“读书破万卷，下笔如有神，”道出了“劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生的朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、发展语言、发展思维和陶冶情操。那么，怎样才能加强朗读教学，切实提高小学生的朗读能力呢？我认为，应该从以下几方面下功夫：朗读对于语文来说是一个重要的环节。然而，小学生朗读能力的形成也不是一朝一夕的事。所以，在小学语文教学中如何培养小学生的朗读能力，就成了值得每一位教师认真研究的课题。.现代教育科学研究方法.广州：广东高等教育出版社，1997. [2]裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2009. [3]袁振国.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2010. [4]钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997. [5]王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2011. [6]顾春.中小学教育科学研究.北京：知识出版社，1998. [7]叶澜.教育研究方法初探.上海：上海教育出版社，1999. [8]张福建，牟树勋.教育科学研究方法.济南：山东人民出版社，1998. II