小学语文第册语文教学设计2.doc

小学语文第二册语文教学设计 识字1 三维目标 知识与技能：认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 方法与过程：运用识字方法学习生字，能正确、流利地朗读。 情感、态度与价值观：激励学生观察大自然，了解大自然。 教学准备：识字卡片 教学课时：一课时 教学过程： 初读课文，整体感知，把握内容 一、揭题导入 1.小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？ 2.昨天咱们留了一个作业，请把你眼里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？ 二、欣赏学生作品，引导进入情境。 喜欢的一句话是： 喜欢的词语是： 下面把你的画介绍给同桌，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？ 评读理解，部分深究，扎实训练； 三、学习新课： 一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？出示词语。 ?小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？ 二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？ 三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？ 四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。 1.一个小朋友读一排。 2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。 3.认读生字。 万?复?苏?柳?? 歌?? 舞?冰?? 泉?? 丁?? 百?? 争?鸣 4.出示儿歌： 五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。 百鸟争鸣： 万物复苏： 1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看： 2.柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。小朋友们这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？ 六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！ 感情朗读，整体回顾，实践运用 四、巩固练习： 一）看图读生字 二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头 春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽 春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻 三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。 五、指导写字： 重点指导：万、丁、百 学生在本子上开始练习。 板书设计： 教学反思： 2、柳树醒了 三维目标 知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 方法与过程：正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 情感、态度与价值观：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时安排：2课时 课前准备：多媒体课件，生字卡片。 第一课时 初读课文，整体感知，把握内容 一、激趣，引入新课 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 二、初读，掌握字词 1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”，“澡”，“枝，树，梢，耍”。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 评读理解，部分深究，扎实训练； 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 学第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 感情朗读，整体回顾，实践运用 五、拓展，巩固练习 1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。 说(??? )(??? )(??? )话(??? )(??? )(??? ) 朋(??? )(??? )(??? )友(??? )(??? )(??? ) 春(??? )(??? )(??? )高(??? )(??? )(??? ) 2．说话训练 用上“— — —”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上) 3．画一画，春天万物复苏的景象。 六、观察，正确书写 1．学生观察“说、话”两个字的字形