教科版语文二册教案.doc

教科版语文第二册教案 1.《升国旗》 1、?学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、?喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉 字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、?”。 3、?了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 ?教学重点 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 教具准备 1、?课前布置学生收集有关国旗的资料 2、?生字卡片，升国旗的录像 教学过程 （一）?创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 (3?)?教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗?热爱国旗 敬礼 2?.北??京 1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。 3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。 教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。 教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。 教具准备：挂图、生字 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、?师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？（愿意） 2、师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？（天安门） 3、师：它在哪座城市? (天安门在北京) 4、师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。 （板书课题） 二、初读课文，学习生字 1、?师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2、??（出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。 3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！（生：读） 4、?师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？（生：组词） 三、????再读课文，加课理解 1、师：请小朋友再读课文，标出自然段 2、?师：一共有几个自然段？ 3、?学习第一自然段 师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？（美丽） 师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读） 师：听听老师是怎么读的（范读） 师：模仿老师的语气自由读一读（自由读） 师：谁能再读一遍（指名、齐读） 4、?学习第二自然段 师：谁有勇气来读第二自然段（指名读） 师：你认为他读得怎么样？ 师：你们想看看天安门是什么样的吗？（出示图片） 师：这就是天安门，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？（生：美）? 师：哪儿美？（生：红墙、黄瓦很美） 师：天安门附近还有些什么呢？（生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂） 师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？（生：纪念英雄的） 5、??自学三、四自然段 师：北京还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。 生：汇报 师：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是绿树成荫？ 什么是立交桥？ 什么是川流不息？ 什么叫名胜古迹？ （解答、并给予帮助和评价） 师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和骄傲。 师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢？ 生：读（让生对其进行评价） 师：同学们，通过刚才的学习，