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教育科研与课题研究讲座稿李忠孚 ?/Article/jyky/201105/1786.html 李忠孚 /dygz/ShowArticle.asp?ArticleID=1506 学会感恩： 一、教育科研 1．什么是教育科研 教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。也就是用教育理论去研究教育现象，探索未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关的教育方面的宏观和微观的问题。 教育科研是有目的的、有计划的、连续的系统探索活动。其常用的方法有：观察法、调查法、实验法、总结法、文献法等。 2．教育科研的任务 （1）总结教育历史的经验。对历史上优秀教育遗产应以马克思主义为指导进行批判继承。剔除封建糟粕，总结成功的经验与失败的教训，找出教育发展史上的内在的带有规律性的东西。 （2）研究当代教育的发展。这是整个教育科研的重点。不但要研究一般的教育规律，还要研究中国的社会主义教育规律。在这方面有许多重大的课题需要研究。要以研究重大的现实问题为主，既研究理论问题，又要研究教育实践问题。用教育理论指导教育实践，通过总结教育实践，丰富和推动教育理论的研究。 （3）预测教育未来趋势，研究未来的教育模式。 （4）进行国内外的教育比较。 （5）推动教育科学的学科建设。传统学科要注意逐步形成特色，发挥优势（新课改革）；要扶持新兴学科（国际教育、环境教育、青春期教育、爱滋病预防等），加强边缘学科（系统论、控制论、信息论等）。 3．教育科研步骤 （1）选题。 （2）查阅文献（了解调查，查阅与本课题有关的文献资料）。 （3）制定研究工作计划（实验方案）。 （4）论证立项（开题）。 （5）实施研究。（资料积累） （6）撰写研究报告。 （7）验收、推广。 4．教育科研的主要特征 （1）强调选择课题，设计科学的假设。 （2）强调规划和设计方案。 （3）强调设立对比班，强调控制无关因素，防止偶然因素影响。 （4）教育科研成果强调用事实和数据作结论。 （5）强调重复研究，反复论证。 5．教育科研与教研的基本区别 教育科研是探索教育规律的，教研是遵循规律的；教研是科研的前提与基础；科研应当围绕教研中紧迫需要解决的难题进行重点研究。 二、课题研究的立项 1．什么是教育科研课题 教育科研课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。方向限定课题，课题展示方向。课题不仅仅是个名称，它体现研究对象、研究范围，展示研究的目的、意义。 如，20世纪90年代县教科所研究的《中小学传统美德教育的研究》课题，从标题上便可以看出其研究的对象是中小学，其研究的范围是传统美德教育，其目的、意义也就不言而喻了。 2．课题来源 研究课题通常来源于两个方面：一是来源于实践，即从教育实践中找课题。在实践中常有一些迫切需要解决的问题，例如智力因素和非智力因素的研究；自学能力、独立能力和创造能力的研究等；课堂教学有效性的研究；校园文化研究等。二是来源于理论文献，即从书本中找课题。就是从现有的教育理论上还没有人研究过的问题，或者是别人研究但仍有争论的问题，或者是别人已有研究的结论，但自己有不同看法的问题，作为课题加以研究。 3．课题的类型 课题的类型比较多，一般分新开课题、结转课题、委托课题、自选课题等。 新开课题：经过开题论证，新列入年度计划的课题。 结转课题：也叫滚动课题。即研究周期已结束，但研究工作尚未结束，又确有研究价值而滚动到下个期间继续研究的课题。 委托课题：是有关部门委托研究的课题。这类课题属协作研究性质。这类课题要坚持“总体领导，统一协调，明确分工，各负其责，分解实验，共同推进”的原则。 4．课题的形式 从课题的组成分：有重点课题、合同课题、自选课题。 重点课题：也称规划课题。是国家根据社会、经济和科技发展的战略规划而下达的课题。由于这种课题关系到整个社会和国民经济发展，要确保按期完成。（将总课题分解成子课题由基层学校承担完成，《传统美德教育》课题：途径、方法、资源挖掘等。） 自选课题：它包括两个方面。一是科技人员个人选定并自行开展研究的课题；二是科研所根据社会发展动向、趋势、社会需求，而选定的课题。这种课题来源于横向联系渠道，又可分为自选、自定、自研课题和上报批准后再下达到所内的任务性课题。三是基层学校（教师）自选课题或个案（专题）研究。 从课题的研究属性上分；有宏观课题、中观课题和微观。 宏观课题：主要研究的是教育根本性问题，有的涉及到方针政策。这样的课题规模大，投入的人力、财力多，必须是省、市的教育行政部门或科研机械才能承担。有的要省、市、县多级课题组协作才能完成。 中观课题：主要研究的是教育阶段性、地区性的课题。这类课题规模大，也要投入相当的人力、物力，需