新人教版小数学四年级下册2015.docVIP

?新人教版小学数学四年级下册《三角形分类》教学设计 教学目标? 1、通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形特点，分辨各类三角形。?? 2、在活动中渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。 ?3、在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。??教学重点：?? 能够通过思考和动手操作准确地按照不同分类标准给三角形分类 教学难点：?? 能够区别掌握各种三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系?? 教具、学具准备：?? 课件、三角板、量角器、不同类型的三角形、 教学过程：?? 一、创设情境?生成问题?? 师：同学们，生活中你在哪里见过三角形？??生1：在好多地方都见过，比方说三角尺，红领巾。?? 生2：还有一些不容易看见的三角形，比如它隐藏在一个正方形之内，把它斜着对折就会变成三角形。?? 师：老师也发现了一些藏着三角形的景物图片，我们一起来找找? ?看（投影出示一些带有三角形景物的图片学生用手比划出发现的三角形），?? 师：看到这么多三角形，你有什么感觉？??生1：我有点迷糊，怎么有这么多的三角形？??? 师：有这么多不同种类的三角形，这节课我们就来给三角形分分类（板书课题：三角形分类）。?? 二、探索交流?解决问题?? 1、根据提示，引发思考?? 师：投影出示多个三角形并提问?? A、你准备按什么标准来进行分类？??B、可以把它们分成几类？??C、每类三角形都有什么特点？?? 师：请同学们先自己思考一下，然后再小组讨论讨论，接着进行分类。 2、动手操作，小组合作分类?? 学生以小组为单位进行分类，教师参与到学生的分类活动中。当老师发现有的小组很快就分好时，适机指出：“老师发现有的小组同学很快就分好了，你们还能再尝试用别的方法来分类吗？”学生尝试按照不同的分类方法进行分类 ?3、全班讨论、汇报交流?? 师：现在哪一组同学愿意为大家展示一下呢？?（一组同学展示分类）师：先告诉大家你们是按什么标准来分类的？?? 生：我们组是按角分的。??师：共分成几类？??生：分了三类。?? 师：为了便于说明请把你们组的分类结果贴到黑板上来好吗？（学生将手中的三角形按角分类贴到黑板上）板书：按角分?? 师:还有别的分类标准吗？??生;我们是按边分的。?? 师：分成几类？请把你们组的分类也贴到黑板上。（另一组学生将手中的三角形贴到黑板上）板书：按边分?? 师：下面的同学，除了按角分和按边分还有别的标准吗？生：没有了。?? 师：请下面的同学认真观察，看看他们和你们分得一样吗？（引导学生仔细观察比较黑板上两种分类）按角分的同学能不能说说你们这样分类的理由或想法？?? 生：只要有一个角是直角的就分到一类，有一个角是钝角的分到一起，三个角都是锐角的分到一起。?? 师：其他按角分的同学，觉得他们的理由充分吗？??生：充分?? 师：按边分的同学，说说你们是怎样思考的？ 生：我们是按照三条边相不相等来分的，这一行三条边都相等就分到一类，?只有两条边相等的分到第二类，最后三条边都不相等的分到一类。?? 4、研究按角分的三角形?? 师：同学们是按角和边来给三角形分类的。我们先来看看按角分的三角形，请大家仔细观察第一组三角形的三个角分别是什么角？?? 生:有一个角是直角，另两个角是锐角?? 投影出示：有一个角是直角，另两个角是锐角的三角形??师：这样的三角形起个什么名字好？??生:我觉得叫直角三角形比较好。??板书：直角三角形?? 师：再来看看第二组三角形，三个角有什么特点？??生;有一个角是钝角，另两个角是锐角?? 投影出示：有一个角是钝角，另两个角是锐角的三角形??师：叫什么名字呢––––生：应该叫钝角三角形?板书：钝角三角形?? 师：再看第三组三角形，三个角有什么特点？??投影出示：三个角都是锐角的三角形??师：我们就叫它--------生齐：锐角三角形??板书：锐角三角形?? 5、猜角游戏?? 师：同学们观察的真仔细，现实中，三角形的个数可不止黑板上? 这些，按角分的三角形，除了这三种，还有没有别的可能呢？我们一起来做个猜角游戏试试看，?教师出示PPT图片?。?? 师：图片里面有一个三角形，只露出一个角，你能猜出是哪种三角形吗？（露出一个直角）?? 生：我猜是直角三角形。??师：你确定吗？??生：确定??师：其他同学呢？??生：点头说是。?? 师：我们看看是不是这样，（出示三角形）真是这样啊！ ?师：同学们真是太聪明了！通过刚才的猜角游戏，你觉得按角分的三角形还有别的可能吗？生笑着摇头:不会了，?? 师：看来按角分只能分成这样的三类。 ??6?、研究按边分的三角形?? 师：我们再来研究按边分的三角形，第一类三角形三条边有什么特点？生：三条边都不相等。?? 师：像这样的三角形我们就叫它一般三角形，