最新人教版学语文三年级上册第八单元学案.docVIP

第八单元 29 掌声 学校班级姓名【学习目标】 1.学习有感情地朗读课文，理解“”、“”的意思。 运用结合语境、查工具书等方法理解词义；培养学生抓住关键词、句联系上下文来深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义，体会人物的内心情感。 懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 认读词语?? 愿意??? 投问? 调来?? 持久?? 讲述? 交谈? 舞蹈? 珍惜?? 慢吞吞? 困境 鞠躬 残疾 犹豫 骤然 情况 2.用自己喜欢的方式理解下列词语。 持久：困境：犹豫：骤然：二、预习课文内容。 1.查找“小儿麻痹症”的相关资料 。?把课文读熟练，并思考下面问题： 《掌声》这篇课文主要讲（谁）　　　　（干什么）　　　　（结果）这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关句子，有感情地读一读，抄一抄。默读第三自然段，找出描写掌声的句子。 想想：这两次掌声分别在什么时候响起？联系上下文说说英子为什么犹豫？这热烈而持久的掌声是什么样的掌声？第四自然段思考：学习第五自然段 英子为什么永远不会忘记那掌声？“微笑着面对生活”” 29 掌声 第2课时 学校班级姓名【达标训练】 一、给带点的字选择正确的读音写下来。 调入（） 调节（）空调（） 声调（） 落下了残疾（） 落后（）丢三落四（） 落泪（） 二、