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五语文1-8单元复习要点（来自网络） 第一单元的主题是“走进西部”，学生学完课文后需要掌握课文的主要内容，会用“联系上下文的方法”体会优美的语言和含义深刻的句子，并说出这样写的好处。 一、字： 1、易读易错： 渲（xuàn）染?? 疾（jí）驰?? 拘束（shù）? 蒙（měnɡ）族 迂（yū）回勾勒（lè） ?乘（chénɡ）马? 拨转（zhuǎn） 大戈（gē）壁 ???抚（fǔ）摸? 2、需要关注的部首： 毯（?? ）勒（?? ）貌（?? ）羞（?? ） 矗（?? ）? 凹（?? ）? 匕（?? ）? 奂（?? ）? 伞（?? ）? 疆（?? ） 3、需要辨析的一些字义： 如：给带点的字选择合适的意思，在（? ）里填序号 白：⑴明亮、光亮。⑵没有效果。⑶清楚、明白。⑷说明、陈述。 真相大白（? ）? 白费力气（?? ）? 表白（?? ） 挺：⑴直立、高耸。⑵量词。⑶很。⑷伸直、凸出。⑸勉强支撑。 挺胸（? ）? 花挺香（?? ）? 挺拔（?? ） 沉：⑴没入水中。⑵程度深。⑶镇定、稳重。⑷分量重。 沉重（? ）? 沉思（?? ）沉住气（?? ） 二、词： 1、辨字组词： 喻（）? 毯（）? 既（）? 驰（） 愉（）? 毽（）? 即（）? 池（） 彩（）? 拨（）? 坐（）? 乎（） 采（）? 拔（）? 座（）? 呼（） 疆（）? 陷（）? 辨（）软（） 僵（）? 馅（）? 辩（）坎（） 2、近义词? 清鲜—（）云际—（）境界—（）拘束—（） 惊叹—（）静寂—（）羞涩—（）天际—（） 清晰—分辩—软弱——沉思—3、反义词 清晰—软弱—消失—严肃—或者：找出意思相反的词，连一连，读一读 拘束热闹 舒服洒脱 静寂大方 羞涩难受 4、四字词语的复习： （1）补充词语： 一（? ）千里?? 群马（? ）驰?? 翠色（? ）流? （? ）立四望 （? ）飘带舞? （?? ）黄一体?? 高大（? ）秀 （2）四字词语归类 如：带有颜色的：一碧千里、翠色欲流、浑黄一体、银装素裹…… ABAC：美轮美奂、实话实说、无边无涯…… ABCC:热气腾腾、千里迢迢、兴致勃勃…… AABB：跌跌撞撞、辛辛苦苦、红红火火…… 含反义的：转悲为喜、半信半疑、天造地设…… AABC:奄奄一息、洋洋得意、滔滔不绝…… …… 5、词语搭配 （?? ）的大戈壁 ?（?? ）的身影? （?? ）地望着 飞快地（??? ）?? 打断（）? 陷入（） 一（??? ）微笑?? 一（? ）白杨树?? （??? ）的天空 （??? ）的空气?? （??? ）的小诗??? 欢迎（） 表演（）?? 回味（）? 一（??? ）小诗 一（??? ）境界一（??? ）彩虹三、句： 1、写出下面句子所采用的修辞方法 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（） （2）在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限乐趣。（） （3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（） （4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（） （5）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（） （6）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（） （7）生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深吗？（） （8）粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着地里的禾苗。（）2、下面句子所采用的修辞方法，并体会其好处（作用、效果）： ①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这句话运用了比喻的修辞手法，把草原上的小丘比喻成中国画，生动形象地写出了小丘与草原都是绿的，之间的界限并不很明显，（故说：“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”）小丘的线条柔美，进而也写出了草原的美。②在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限乐趣。 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了骏马和大牛被草原如画的风光陶醉了，突出了草原的景色美，充满乐趣。③走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 这句话运用了比喻的修辞手法，把草原上的河比喻成明如玻璃的带子，生动形象地写出了草原上的河很清澈、明亮，进而写出了草原美。④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话运用了比喻的修辞手法，把男女老少穿着各色衣裳群马疾驰、襟飘带舞的样子比喻成一条彩虹，生动形象地写出了蒙古人民身着鲜艳的民族服装，迎接远客的情景，表现了蒙古人民的热情好客。⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话运用了比喻的修辞手法，把羊群比喻成白色的大花，也把草原比喻成了无边的绿毯，生动形象地写